{"id":203,"date":"2022-08-23T15:11:47","date_gmt":"2022-08-23T12:11:47","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/?p=203"},"modified":"2024-02-09T15:56:26","modified_gmt":"2024-02-09T13:56:26","slug":"uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/2022\/08\/23\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\/","title":{"rendered":"Uusi sukupolvi haastaa digimarkkinoinnin opetuksen"},"content":{"rendered":"\n

Digitalisoituneessa maailmassa muuttuva markkinoinnin teoria ja jatkuvasti uusia ratkaisuja tarjoava teknologia haastaa niin yritykset kuin oppilaitokset. Nyt opiskeleva Z-sukupolvi on syntynyt teknologian sek\u00e4 vuorovaikutteisen viestinn\u00e4n maailmaan ja sen kuluttajak\u00e4ytt\u00e4ytyminen on jotain muuta, kuin mihin boomereiden maailmassa on totuttu.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Sukupolvi Z, joka vaatii eritt\u00e4in personoitua ja reagoivaa l\u00e4hestymistapaa, on yh\u00e4 useamman yrityksen kohderyhm\u00e4\u00e4 ja niiden on kyett\u00e4v\u00e4 luomaan ikimuistoisia kokemuksia entist\u00e4kin tarkemmalla ja tehokkaammalla digitaalisella markkinoinnilla. T\u00e4ss\u00e4 kaikessa koulutuksella on t\u00e4rke\u00e4 rooli. Sen tulisi kyet\u00e4 tarjoamaan ei vain ajantasaista, mutta tulevaisuuteen t\u00e4ht\u00e4\u00e4v\u00e4\u00e4 osaamista ty\u00f6markkinoille valmistuville opiskelijoille. Korkeakoulujen kyky\u00e4 ennakoida muuttuvaa alaa ja vastata siihen on kyseenalaistettu ja oppilaitoksilla onkin edess\u00e4\u00e4n t\u00e4rkeit\u00e4 p\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4 siit\u00e4, kuinka kehitt\u00e4\u00e4 toimintaansa vastatakseen seuraavan sukupolven markkinointikoulutuksen tarpeisiin ja onko se ylip\u00e4\u00e4t\u00e4\u00e4n mill\u00e4 tasolla mahdollista (Langan, Cowley & Nguyen, 2019).<\/p>\n\n\n\n

FUDIX-hankkeessa toteutetun kartoituksen mukaan dynaamisen digimarkkinoinnin opiskelua ja opettamista kuvataan varsin haastavaksi sek\u00e4 Suomessa ett\u00e4 Euroopassa, eik\u00e4 tulevaisuuden suunnittelua helpota alan jatkuva muutos. Aineistosta piirtyi suuntaviivoja digitaalisen markkinoinnin koulutuksen kehitt\u00e4misest\u00e4 ja sen tulevaisuudesta.<\/p>\n\n\n\n

Iso-Britannialaisissa yliopistossa digitaalista markkinointia opettaville vastaajille tehdyiss\u00e4 haastatteluissa nousi esiin kolme t\u00e4rke\u00e4\u00e4 digitaalisen markkinoinnin tulevaisuuden opetuksen painopistealuetta: uudet opetuksen sis\u00e4ll\u00f6t, opetuksen ammattimaisuus sek\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6nl\u00e4heiset opetusmenetelm\u00e4t.<\/p>\n\n\n\n

\"Kuviossa
Kuvio 1. N\u00e4kemyksi\u00e4 digitaalisen markkinoinnin tulevaisuuden painopistealueista<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Uudet opetuksen sis\u00e4ll\u00f6t<\/em><\/p>\n\n\n\n

Digitaalisen markkinoinnin opetussis\u00e4lt\u00f6jen tulevaisuutta on vaikeaa arvioida, sill\u00e4 digitaaliset, mobiili- ja sosiaaliset teknologiat muuttuvat jatkuvasti. Mik\u00e4 oli suosittu digitaalisen markkinoinnin k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6 muutama vuosi sitten, on jo usein vanhentunut t\u00e4n\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 ja t\u00e4m\u00e4n p\u00e4iv\u00e4n trendit puolestaan voivat olla jo l\u00e4hitulevaisuuden hautausmaalla. Jokin on my\u00f6s pysyv\u00e4\u00e4 ja aineiston perusteella markkinoinnin n\u00e4htiin perustuvan tulevaisuudessakin kokonaisvaltaiseen strategiseen ajatteluun, jota edelleen ohjaa muun muassa kuluttajak\u00e4ytt\u00e4ytyminen ja br\u00e4ndien johtaminen.<\/p>\n\n\n\n

T\u00e4rkeiksi tulevaisuuden teemoiksi haastateltavat kuvasivat VR:n, AR:n ja teko\u00e4lyn, jotka my\u00f6s Zaveri ja Amin (2019) ovat nostaneet 2000-luvun yritysten t\u00e4rkeiksi j\u00e4rjestelmiksi. Isobritannialaisten vastaajien mukaan pelillist\u00e4misen, VR:n, AR:n ja teko\u00e4lyn k\u00e4ytt\u00f6 on opetuksessa viel\u00e4 v\u00e4h\u00e4ist\u00e4, mutta kehitteill\u00e4. Data-analytiikka on sen sijaan jo t\u00e4m\u00e4n p\u00e4iv\u00e4n markkinoinnin opetuksen ytimess\u00e4, joskin opiskelijoita on vastaajien mukaan vaikeaa saada motivoitumaan siihen seksikk\u00e4\u00e4n somemarkkinoinnin rinnalla. Tulevaisuudessa kuitenkin niin analytiikan kuin koodauksen merkityksen n\u00e4htiin kasvavan markkinoinnin opetuksessa ja p\u00e4\u00e4sy aitoon dataan sek\u00e4 todellisen el\u00e4m\u00e4n harjoitusteht\u00e4viin n\u00e4htiin keskeisen\u00e4 haasteena opiskelijoiden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4valmiuksien nostamisessa.<\/p>\n\n\n\n

Vastaajien visiot tulevaisuuden opetussis\u00e4ll\u00f6ist\u00e4 vaihtelivat ja esille nousivat t\u00e4n\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 scifilt\u00e4 tuntuvat, mutta ehk\u00e4 jo l\u00e4hivuosikymmenen aikana arkip\u00e4iv\u00e4\u00e4 olevat teemat neurotieteist\u00e4 metaverseen. Lohkoketjuja, kryptovaluuttoja ja NFT:t\u00e4 sivutaan opetuksessa jo t\u00e4n\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n\u00e4, ja useat vastaajat n\u00e4kiv\u00e4t ne tulevaisuuden digimarkkinoinnin opetuksen keskeisen\u00e4 sis\u00e4lt\u00f6n\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Davisin (2022) mukaan olemmekin pisteess\u00e4, jossa organisaatiot voivat yhdist\u00e4\u00e4 saumattomasti virtuaalisia ja fyysisi\u00e4 maailmoja 5G:n, teko\u00e4lyn ja reunalaskennan kaltaisten tekniikoiden avulla. Mahdottomalta n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4 muuttuu luultavasti todeksi vain muutaman vuosikymmenen p\u00e4\u00e4ss\u00e4, jolloin asioimme saumattomasti metaversumin terveyskeskuksissa, konserteissa tai oppilaitoksissa. Metaversumin laajetessa my\u00f6s lailliset asiakirjat korvataan \u00e4lykk\u00e4ill\u00e4 sopimuksilla ja NFT:iden potentiaali ylitt\u00e4\u00e4 todentamisen.
\u201dI foresee concert attendees experiencing live entertainment and acquiring an exclusive and personal digital asset to keep as a memento.\u201d<\/em> (Davis, 2022).<\/p>\n\n\n\n

Opetuksen ammattimaisuus<\/em><\/p>\n\n\n\n

Toinen keskeinen tulevaisuuden teema isobritannialaisten opettajien mukaan liittyi opetuksen tason ammattimaisuuteen. Alan muutosnopeus edellytt\u00e4\u00e4 ketteryytt\u00e4 my\u00f6s opettajakunnalta, eik\u00e4 digitaaliseen markkinointiin kouluttautumattomalla, vanhemman sukupolven edustajalla ole samanlaisia edellytyksi\u00e4 opettaa aihetta kuin nuoremmalla, digitaaliseen markkinointiin kasvaneella sukupolvella. Korkeakoulut ovat pyrkineet koulutuksen lis\u00e4ksi varmistamaan opetuksen tason my\u00f6s rekrytoimalla opettajia yritysmaailmasta digitaalisen markkinoinnin teht\u00e4vist\u00e4. Se ei kuitenkaan ole aina helppo teht\u00e4v\u00e4, sill\u00e4 ala on hyvin palkattu ja urakehitys on nopeaa. Lis\u00e4ksi heilt\u00e4 usein puuttuu opetuksessa vaadittava pedagoginen p\u00e4tevyys.<\/p>\n\n\n\n

K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6nl\u00e4heiset opetusmenetelm\u00e4t<\/em><\/p>\n\n\n\n

Kolmas teema, opetuksen k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6nl\u00e4heisyyden tarve, korostui FUDIX-hankkeen aineistossa niin opettajien kuin opiskelijoiden n\u00e4k\u00f6kulmasta Suomessa ja ulkomailla.<\/p>\n\n\n\n

Tekem\u00e4ll\u00e4 oppiminen sek\u00e4 ongelmal\u00e4ht\u00f6inen ja kokemuksellinen oppiminen olivat merkitt\u00e4v\u00e4ss\u00e4 osassa useiden korkeakoulujen ja ammatillisten oppilaitosten menetelm\u00e4valikkoa jo nyt, mutta k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6nl\u00e4heiset opetusmenetelm\u00e4t n\u00e4htiin aivan keskeisen t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 l\u00e4hestymistapana tulevaisuuden digimarkkinoinnin opetuksessa. Digimarkkinoinnin trendit ohjaavat opetusta teoriapainotteisuudesta enemm\u00e4n laitteiden ja v\u00e4lineiden k\u00e4yt\u00f6n opetteluun luontevassa ja inspiroivassa ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4, jotka n\u00e4htiin digitaalisina kirjastoina, simulaatiohuoneina mutta ennen kaikkea toimiston kaltaisina ty\u00f6tiloina tai aitoina yritysymp\u00e4rist\u00f6in\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Tulevaisuuden oppimisymp\u00e4rist\u00f6n tavoitteena k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6nl\u00e4heisyys ja yritysyhteisty\u00f6<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Kun sek\u00e4 digitaalisen markkinoinnin sis\u00e4lt\u00f6 ett\u00e4 siin\u00e4 k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4t teknologiat el\u00e4v\u00e4t ja muuttuvat my\u00f6s jatkossa, on vaikeaa arvioida mink\u00e4lainen oppimisymp\u00e4rist\u00f6 parhaiten tukisi oppimista tulevaisuudessa. Vaikka FUDIX -projektissa ker\u00e4tyst\u00e4 aineistosta nousi joitain ep\u00e4ilyksi\u00e4 sen suhteen, voidaanko t\u00e4ydellist\u00e4 digitaalisen markkinoinnin oppimisymp\u00e4rist\u00f6\u00e4 rakentaa, p\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti sen n\u00e4htiin rakentuvan kahden t\u00e4rke\u00e4n teeman varaan: oppimisymp\u00e4rist\u00f6n tulee tukea k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ammattitaidon oppimista<\/strong> ja sen tulee olla yhteydess\u00e4 yritysten kanssa.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vastaajat kuvasivat k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ammattitaidon oppimista tukevan oppimisymp\u00e4rist\u00f6n tiimity\u00f6skentelytilaksi, jossa opiskelijat voivat harjoitella ammattimaista toimintaa. Opiskelijatiimi voisi esimerkiksi toimia ja organisoitua markkinointitoimistojen mallin mukaisesti.<\/p>\n\n\n\n

Yritysyhteisty\u00f6n kytkeminen opiskeluun tulisi mahdollistaa opetussis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 kehitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 ja sis\u00e4llytt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 opiskeluun yritysten antamien toimeksiantojen tekeminen. Opiskeluymp\u00e4rist\u00f6n tulisi vastaajien mukaan mahdollistaa my\u00f6s opiskelijoiden yritt\u00e4jyyden.<\/p>\n\n\n\n

\"Kuva<\/figure><\/div>\n\n\n\n
\"Kuvassa
Kuviot 2 ja 3. Digitaalisen markkinoinnin tulevaisuuden oppimisymp\u00e4rist\u00f6t<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Koulutuksen teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on ajantasaisen, relevantin osaamisen mahdollistaminen, joka parhaimmillaan kulminoituu opiskelijan kilpailuetuna ty\u00f6markkinoilla. Koulutuksella on my\u00f6s merkitt\u00e4v\u00e4 teht\u00e4v\u00e4 yhteiskunnan kehitt\u00e4j\u00e4n\u00e4 sen tuottaessa osaavaa ty\u00f6voimaa markkinoille.<\/p>\n\n\n\n

Digitaalisen markkinoinnin maisemat muuttuvat j\u00e4rjett\u00f6m\u00e4n nopeasti ja voi olla mahdotonta muodostaa yksiselitteist\u00e4 visiota digimarkkinoinnin opetuksen tulevaisuudesta. On kuitenkin selv\u00e4\u00e4, ett\u00e4 digitaalisen markkinoinnin tietoja, taitoja sek\u00e4 kykyj\u00e4 on kehitett\u00e4v\u00e4 herke\u00e4m\u00e4tt\u00e4 ja koulutuksen suunnittelun tulee olla proaktiivista.<\/p>\n\n\n\n

V\u00e4lill\u00e4 muutosvauhti on niin hurja, ett\u00e4 tekisi mieli ummistaa silm\u00e4ns\u00e4. Parempi vaihtoehto lienee kuitenkin syleill\u00e4 ep\u00e4varmuutta, yritt\u00e4\u00e4 ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 ja valmistautua tulevaisuuteen. Miten asiat voisi tehd\u00e4 paremmin? N\u00e4kem\u00e4ll\u00e4 uusin silmin, kokeilemalla uteliaasti ja rohkeasti sek\u00e4 tekem\u00e4ll\u00e4 yhdess\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Digitaalisen markkinoinnin opetus ei kuulu luokkahuoneeseen, se on n\u00e4ht\u00e4v\u00e4 toisin. Ovatko labit, toimistot ja tulevaisuuden metaversumin 3D -kokoukset sopivampia oppimisymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4?<\/p>\n\n\n\n

Digitaalista markkinointia ajaa kasvun tarve, joten yritykset juoksevat kehityksen k\u00e4rjess\u00e4 eik\u00e4 tutkimus tahdo pysy\u00e4 per\u00e4ss\u00e4. FUDIX-kartoituksessa korostui vastaajasta riippumatta yritysmaailmasta tulevan asiantuntemuksen tarve opetuksessa. Toisaalta yritysmaailmassa on huutava pula digimarkkinoinnin osaajista. Syntyyk\u00f6 t\u00e4st\u00e4 ekosysteemi, jossa kaikilla on yhteinen p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4 ja joka pystyy korvaamaan puuttuvia tekij\u00f6it\u00e4 innovatiivisesti ja kustannustehokkaasti?\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Muun muassa n\u00e4ihin kysymyksiin etsit\u00e4\u00e4n vastauksia t\u00e4n\u00e4 syksyn\u00e4, kun FUDIX-yhteisty\u00f6verkosto l\u00e4htee ideoimaan digitaalisen markkinoinnin oppimisymp\u00e4rist\u00f6n konseptimallia.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Kirjoittaja:<\/strong> Nina V\u00e4lim\u00e4ki toimii Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulussa lehtorina ja asiantuntijana FUDIX-hankkeessa.<\/p>\n\n\n\n

P\u00e4\u00e4kuva: <\/strong>Canva Studio, Pexels<\/p>\n\n\n\n

FUDIX-projekti uudistaa ja kehitt\u00e4\u00e4 digimarkkinoinnin opetusta\/koulutusta. Projekti kest\u00e4\u00e4 1.3.2021-31.8.2023 v\u00e4lisen ajan ja sen rahoittaa Euroopan sosiaalirahasto (ESR). Projektin kohderyhmin\u00e4 ovat liiketalouden opiskelijat, yhteisty\u00f6oppilaitosten opettajat sek\u00e4 alueen pk-yritykset. FUDIX-verkoston toimijat osallistuvat opetusmallien ja -konseptien yhteiskehitt\u00e4miseen workshopeissa ja opetuskokeiluissa.<\/p>\n\n\n\n

Lis\u00e4tietoja projektista: jamk.fi\/fudix<\/p>\n\n\n\n

\"FUDIX-projektin<\/figure>\n\n\n\n

L\u00e4hteet<\/h3>\n\n\n\n

Davis, J. 2022. What is The Future of Digital Marketing? Forbes 5\/2022. Viitattu 16.6. 2022. https:\/\/www.forbes.com\/sites\/forbesbusinesscouncil\/2022\/05\/25\/what-is-the-future-of-digital-marketing\/<\/a>

Langan, R., Cowley, S. & Nguyen, C. 2019. The State of Digital Marketing in Academia: An Examination of Marketing Curriculum\u2019s Response to Digital Disruption. Journal of Marketing Education 2019, Vol. 41(1) 32\u201346. https:\/\/doi.org\/10.1177\/0273475318823849<\/a>

Zaveri, B. & Amin, P. 2019. Augmented and Virtual Reality: Future of Marketing Trends. Journal of Commerce and Management 2019, Vol 6(1). https:\/\/www.journalpressindia.com\/manthan-journal-of-commerce-and-management\/doi\/10.17492\/manthan.v6i1.182679<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Digitalisoituneessa maailmassa muuttuva markkinoinnin teoria ja jatkuvasti uusia ratkaisuja tarjoava teknologia haastaa niin yritykset kuin oppilaitokset. Nyt opiskeleva Z-sukupolvi on syntynyt teknologian sek\u00e4 vuorovaikutteisen viestinn\u00e4n maailmaan ja sen kuluttajak\u00e4ytt\u00e4ytyminen on jotain muuta, kuin mihin boomereiden maailmassa on totuttu.<\/p>\n","protected":false},"author":1395,"featured_media":210,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[932],"tags":[11883,129669,129667,129686,129687,88194],"class_list":["post-203","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen","tag-digitaalinen-markkinointi","tag-fudix-hanke","tag-markkinoinnin-koulutus","tag-markkinoinnin-opetus","tag-opetusmenetelmat","tag-yritysyhteistyo"],"acf":false,"yoast_head":"\nUusi sukupolvi haastaa digimarkkinoinnin opetuksen - Oivaltavaa digimarkkinoinnin opetusta kehitt\u00e4m\u00e4ss\u00e4<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/2022\/08\/23\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Uusi sukupolvi haastaa digimarkkinoinnin opetuksen - Oivaltavaa digimarkkinoinnin opetusta kehitt\u00e4m\u00e4ss\u00e4\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Digitalisoituneessa maailmassa muuttuva markkinoinnin teoria ja jatkuvasti uusia ratkaisuja tarjoava teknologia haastaa niin yritykset kuin oppilaitokset. Nyt opiskeleva Z-sukupolvi on syntynyt teknologian sek\u00e4 vuorovaikutteisen viestinn\u00e4n maailmaan ja sen kuluttajak\u00e4ytt\u00e4ytyminen on jotain muuta, kuin mihin boomereiden maailmassa on totuttu.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/2022\/08\/23\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Oivaltavaa digimarkkinoinnin opetusta kehitt\u00e4m\u00e4ss\u00e4\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2022-08-23T12:11:47+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-02-09T13:56:26+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/wp-content\/uploads\/sites\/660\/2022\/08\/pexels-canva-studio-3153198-scaled.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2560\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1707\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Toimittaja\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Written by\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Toimittaja\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"6 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/2022\\\/08\\\/23\\\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/2022\\\/08\\\/23\\\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Toimittaja\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/1960efdbe94ff5297caee81ec4f812e5\"},\"headline\":\"Uusi sukupolvi haastaa digimarkkinoinnin opetuksen\",\"datePublished\":\"2022-08-23T12:11:47+00:00\",\"dateModified\":\"2024-02-09T13:56:26+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/2022\\\/08\\\/23\\\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\\\/\"},\"wordCount\":1275,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/2022\\\/08\\\/23\\\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/660\\\/2022\\\/08\\\/pexels-canva-studio-3153198-scaled.jpg\",\"keywords\":[\"digitaalinen markkinointi\",\"FUDIX-hanke\",\"Markkinoinnin koulutus\",\"markkinoinnin opetus\",\"opetusmenetelm\u00e4t\",\"yritysyhteisty\u00f6\"],\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/2022\\\/08\\\/23\\\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/2022\\\/08\\\/23\\\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/2022\\\/08\\\/23\\\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\\\/\",\"name\":\"Uusi sukupolvi haastaa digimarkkinoinnin opetuksen - Oivaltavaa digimarkkinoinnin opetusta kehitt\u00e4m\u00e4ss\u00e4\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/2022\\\/08\\\/23\\\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/2022\\\/08\\\/23\\\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/660\\\/2022\\\/08\\\/pexels-canva-studio-3153198-scaled.jpg\",\"datePublished\":\"2022-08-23T12:11:47+00:00\",\"dateModified\":\"2024-02-09T13:56:26+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/1960efdbe94ff5297caee81ec4f812e5\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/2022\\\/08\\\/23\\\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/2022\\\/08\\\/23\\\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/2022\\\/08\\\/23\\\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/660\\\/2022\\\/08\\\/pexels-canva-studio-3153198-scaled.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/660\\\/2022\\\/08\\\/pexels-canva-studio-3153198-scaled.jpg\",\"width\":2560,\"height\":1707,\"caption\":\"Kuvassa nuoria aikuisia tietokoneen \u00e4\u00e4rell\u00e4\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/2022\\\/08\\\/23\\\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Uusi sukupolvi haastaa digimarkkinoinnin opetuksen\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/\",\"name\":\"Oivaltavaa digimarkkinoinnin opetusta kehitt\u00e4m\u00e4ss\u00e4\",\"description\":\"FUDIX-blogi k\u00e4sittelee digitaalisen markkinoinnin opetukseen ja koulutukseen liittyvi\u00e4 ajankohtaisia ilmi\u00f6it\u00e4 ja teemoja. Artikkelit kertovat FUDIX-projektin etenemisest\u00e4; kansainv\u00e4lisest\u00e4 soveltavasta tutkimuksesta, opetuskokeiluista sek\u00e4 ty\u00f6pajojen puheenaiheista. Blogi on suunnattu markkinoinnin ja liiketalouden alan opettajille ja opiskelijoille uusien ideoiden jakamiseksi. My\u00f6s digimarkkinoinnin osaamisen kehitt\u00e4misest\u00e4 kiinnostuneet pk-yritykset saavat vinkkej\u00e4 ja ideoita blogista oman henkil\u00f6st\u00f6ns\u00e4 kouluttamiseen.\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/1960efdbe94ff5297caee81ec4f812e5\",\"name\":\"Toimittaja\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/7a947affd1373d71d036b2fad550ac660fe602efdd0bb9c95397171bc968efa5?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/7a947affd1373d71d036b2fad550ac660fe602efdd0bb9c95397171bc968efa5?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/7a947affd1373d71d036b2fad550ac660fe602efdd0bb9c95397171bc968efa5?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Toimittaja\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/fudix\\\/author\\\/kaarvi\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Uusi sukupolvi haastaa digimarkkinoinnin opetuksen - Oivaltavaa digimarkkinoinnin opetusta kehitt\u00e4m\u00e4ss\u00e4","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/2022\/08\/23\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"Uusi sukupolvi haastaa digimarkkinoinnin opetuksen - Oivaltavaa digimarkkinoinnin opetusta kehitt\u00e4m\u00e4ss\u00e4","og_description":"Digitalisoituneessa maailmassa muuttuva markkinoinnin teoria ja jatkuvasti uusia ratkaisuja tarjoava teknologia haastaa niin yritykset kuin oppilaitokset. Nyt opiskeleva Z-sukupolvi on syntynyt teknologian sek\u00e4 vuorovaikutteisen viestinn\u00e4n maailmaan ja sen kuluttajak\u00e4ytt\u00e4ytyminen on jotain muuta, kuin mihin boomereiden maailmassa on totuttu.","og_url":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/2022\/08\/23\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\/","og_site_name":"Oivaltavaa digimarkkinoinnin opetusta kehitt\u00e4m\u00e4ss\u00e4","article_published_time":"2022-08-23T12:11:47+00:00","article_modified_time":"2024-02-09T13:56:26+00:00","og_image":[{"width":2560,"height":1707,"url":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/wp-content\/uploads\/sites\/660\/2022\/08\/pexels-canva-studio-3153198-scaled.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Toimittaja","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Written by":"Toimittaja","Est. reading time":"6 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/2022\/08\/23\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/2022\/08\/23\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\/"},"author":{"name":"Toimittaja","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/#\/schema\/person\/1960efdbe94ff5297caee81ec4f812e5"},"headline":"Uusi sukupolvi haastaa digimarkkinoinnin opetuksen","datePublished":"2022-08-23T12:11:47+00:00","dateModified":"2024-02-09T13:56:26+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/2022\/08\/23\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\/"},"wordCount":1275,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/2022\/08\/23\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/wp-content\/uploads\/sites\/660\/2022\/08\/pexels-canva-studio-3153198-scaled.jpg","keywords":["digitaalinen markkinointi","FUDIX-hanke","Markkinoinnin koulutus","markkinoinnin opetus","opetusmenetelm\u00e4t","yritysyhteisty\u00f6"],"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/2022\/08\/23\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/2022\/08\/23\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\/","url":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/2022\/08\/23\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\/","name":"Uusi sukupolvi haastaa digimarkkinoinnin opetuksen - Oivaltavaa digimarkkinoinnin opetusta kehitt\u00e4m\u00e4ss\u00e4","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/2022\/08\/23\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/2022\/08\/23\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/wp-content\/uploads\/sites\/660\/2022\/08\/pexels-canva-studio-3153198-scaled.jpg","datePublished":"2022-08-23T12:11:47+00:00","dateModified":"2024-02-09T13:56:26+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/#\/schema\/person\/1960efdbe94ff5297caee81ec4f812e5"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/2022\/08\/23\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/2022\/08\/23\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/2022\/08\/23\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\/#primaryimage","url":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/wp-content\/uploads\/sites\/660\/2022\/08\/pexels-canva-studio-3153198-scaled.jpg","contentUrl":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/wp-content\/uploads\/sites\/660\/2022\/08\/pexels-canva-studio-3153198-scaled.jpg","width":2560,"height":1707,"caption":"Kuvassa nuoria aikuisia tietokoneen \u00e4\u00e4rell\u00e4"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/2022\/08\/23\/uusi-sukupolvi-haastaa-digimarkkinoinnin-opetuksen\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Uusi sukupolvi haastaa digimarkkinoinnin opetuksen"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/#website","url":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/","name":"Oivaltavaa digimarkkinoinnin opetusta kehitt\u00e4m\u00e4ss\u00e4","description":"FUDIX-blogi k\u00e4sittelee digitaalisen markkinoinnin opetukseen ja koulutukseen liittyvi\u00e4 ajankohtaisia ilmi\u00f6it\u00e4 ja teemoja. Artikkelit kertovat FUDIX-projektin etenemisest\u00e4; kansainv\u00e4lisest\u00e4 soveltavasta tutkimuksesta, opetuskokeiluista sek\u00e4 ty\u00f6pajojen puheenaiheista. Blogi on suunnattu markkinoinnin ja liiketalouden alan opettajille ja opiskelijoille uusien ideoiden jakamiseksi. My\u00f6s digimarkkinoinnin osaamisen kehitt\u00e4misest\u00e4 kiinnostuneet pk-yritykset saavat vinkkej\u00e4 ja ideoita blogista oman henkil\u00f6st\u00f6ns\u00e4 kouluttamiseen.","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/#\/schema\/person\/1960efdbe94ff5297caee81ec4f812e5","name":"Toimittaja","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/7a947affd1373d71d036b2fad550ac660fe602efdd0bb9c95397171bc968efa5?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/7a947affd1373d71d036b2fad550ac660fe602efdd0bb9c95397171bc968efa5?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/7a947affd1373d71d036b2fad550ac660fe602efdd0bb9c95397171bc968efa5?s=96&d=mm&r=g","caption":"Toimittaja"},"url":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/author\/kaarvi\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/203","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1395"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=203"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/203\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":301,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/203\/revisions\/301"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/wp-json\/wp\/v2\/media\/210"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=203"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=203"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/fudix\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=203"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}