Ammatillisen koulutuksen reformi yhdist\u00e4\u00e4 nuorten ja aikuisten ammatillisen koulutuksen, vie oppimista enemm\u00e4n ty\u00f6paikoille ja yksil\u00f6llist\u00e4\u00e4 opinpolut. Kun koulutussopimuksilla ty\u00f6ss\u00e4oppimassa olevien opiskelijoiden m\u00e4\u00e4r\u00e4 lis\u00e4\u00e4ntyy, samaan aikaan my\u00f6s korkeakoulujen opiskelijoita tulee entist\u00e4 enemm\u00e4n yrityksiin opiskelemaan, ty\u00f6t\u00e4 opinnollistetaan korkeakouluissakin. Lukiokoulutuksesta toivotaan my\u00f6s ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isemp\u00e4\u00e4. Jos olisin oppilaitosmy\u00f6nteinen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n edustaja keskisuomalaisessa PK-yrityksess\u00e4, saattaisin ihmetell\u00e4 tilannetta, jossa opiskelijoita tulee yritykseeni eri oppilaitoksista, kullakin omat s\u00e4\u00e4nt\u00f6ns\u00e4\/vaatimuksensa oppimisen ohjauksesta, arvioinnista jne. Onkohan t\u00e4t\u00e4 miettinyt kukaan? Ty\u00f6ss\u00e4 oppiminen on kuitenkin pedagogisesti hieno ajatus. Asioiden oppiminen ohjattuna ja aidossa kontekstissa toimii hyvin.<\/p>\n
<\/p>\n
Toisen asteen ammatillisen koulutuksen ja AMK-koulutuksen perustutkinto-opetuksen v\u00e4henev\u00e4t resurssit saattavat kaikessa kurjuudessaan johtaa my\u00f6s johonkin positiiviseen kehitykseen: onhan edullisempaa ohjata ryhm\u00e4\u00e4 kuin yksitt\u00e4ist\u00e4 henkil\u00f6\u00e4, vanhempia opiskelijoita kannattaa ottaa mukaan nuorempien ohjausprosessin tueksi jne. Projektiopetuksen eri muodot tulevat yleistym\u00e4\u00e4n ammatillisessa koulutuksessa.<\/p>\n
<\/p>\n
Aiemmassa ty\u00f6ss\u00e4ni vedin tekniikan opetusta ammattiopistolla, ja tapasin ajatella, ett\u00e4 hitsausta ei ainakaan voi opettaa virtuaalisesti\u2026kunnes joitakin vuosia sitten Taitaja-kilpailuissa \u201dhitsasin\u201d Kempin hitsaussimulaattorilla! Tammikuussa opettajakorkeakoulu j\u00e4rjesti HORECA-alan opettajien p\u00e4iv\u00e4t Jyv\u00e4skyl\u00e4ss\u00e4 ja tapasin alan opettajia, jotka kipuilivat v\u00e4henevien resurssien kanssa ja pohtivat miten ruoan valmistusta voi ohjata et\u00e4n\u00e4. Kotiin menness\u00e4ni 13-vuotias juniorimme teki kotitalouden kotiteht\u00e4v\u00e4n\u00e4 meille vanhemmille kevyen illallisen j\u00e4lkiruokineen. Ei kai kukaan en\u00e4\u00e4 aloita kitaransoittoakaan soittotunneilla, vaan se hoituu n\u00e4pp\u00e4r\u00e4sti mm. \u00e4lyk\u00e4nnyk\u00e4n applikaatioilla. Moni ehdottomasti oppilaitoksessa tapahtuvaksi ajateltu oppiminen ei siis ehk\u00e4 olekaan niin ehdotonta?!<\/p>\n
<\/p>\n
Viime syksyn\u00e4 elin mielenkiintoista aikaa uudessa ty\u00f6ss\u00e4ni. Samalla kun ty\u00f6kaverit ja ty\u00f6nkuva muuttuivat, vaihdoin ammattiopiston johtoryhm\u00e4st\u00e4 ammattikorkeakoulun johtoryhm\u00e4\u00e4n. Yll\u00e4tyin siit\u00e4, miten samoista asioista johtoryhmiss\u00e4 keskustelimme. Joskus termit olivat erilaisia: AMK-v\u00e4en AHOToidessa, ammattiopistolla tunnistetaan ja tunnustetaan osaamisia. Mutta laatuasioissa, ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteisty\u00f6ss\u00e4, opetuksen kehitt\u00e4misess\u00e4, koulutusvienniss\u00e4 jne. puhutaan ihan samaa kielt\u00e4. Tiedostin my\u00f6s, ett\u00e4 meill\u00e4 on parin kilometrin p\u00e4\u00e4ss\u00e4 toisistaan hyvin samankaltaisia labroja\/ty\u00f6saleja. Ennustankin, ett\u00e4 ammatillinen koulutus tulee \u2013kesken\u00e4\u00e4n ja muiden kanssa- seuraavina vuosina tekem\u00e4\u00e4n lis\u00e4\u00e4ntyv\u00e4\u00e4 yhteisty\u00f6t\u00e4 monella saralla. Pid\u00e4n t\u00e4t\u00e4 hyv\u00e4n\u00e4 suuntana ja uskon, ett\u00e4 EduFutura tulee t\u00e4t\u00e4 osaltaan auttamaan.<\/p>\n
<\/p>\n
eAMK-hanke tulee AMK-tasolla opinnollistamaan ty\u00f6t\u00e4 ja lis\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4n yhteisty\u00f6t\u00e4 yritysten kanssa oppimisymp\u00e4rist\u00f6jen, ja laajemmin oppimisen ekosysteemien, kehitt\u00e4misess\u00e4. Ammatillisella toisella asteella puolestaan Parasta osaamista-hankkeessa haetaan tulevaisuuden oppimisen ohjauksen ja arvioinnin muotoja. Ja Jyv\u00e4skyl\u00e4n oppilaitoksilla on kummassakin n\u00e4iss\u00e4 valtakunnallisessa hankkeessa koordinaattorin rooli! Ammatillinen opettajakorkeakoulu on aktiivisena toimijana kummassakin hankkeessa.<\/p>\n
<\/p>\n
Pekka Risku, Yksik\u00f6njohtaja, FT<\/p>\n
JAMK ammatillinen opettajakorkeakoulu<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ammatillisen koulutuksen reformi yhdist\u00e4\u00e4 nuorten ja aikuisten ammatillisen koulutuksen, vie oppimista enemm\u00e4n ty\u00f6paikoille ja yksil\u00f6llist\u00e4\u00e4 opinpolut. Kun koulutussopimuksilla ty\u00f6ss\u00e4oppimassa olevien opiskelijoiden m\u00e4\u00e4r\u00e4 lis\u00e4\u00e4ntyy, samaan aikaan my\u00f6s korkeakoulujen opiskelijoita tulee entist\u00e4 enemm\u00e4n yrityksiin opiskelemaan, ty\u00f6t\u00e4 opinnollistetaan korkeakouluissakin. Lukiokoulutuksesta toivotaan my\u00f6s ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isemp\u00e4\u00e4. Jos olisin oppilaitosmy\u00f6nteinen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n edustaja keskisuomalaisessa PK-yrityksess\u00e4, saattaisin ihmetell\u00e4 tilannetta, jossa opiskelijoita tulee yritykseeni eri […]<\/p>\n","protected":false},"author":954,"featured_media":121,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[932],"tags":[],"class_list":["post-116","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"acf":false,"yoast_head":"\n