Avasin taannoin perheyritt\u00e4jyyden seminaarin Muuramessa, ja kerroin kuinka minulla, opettajaperheen lapsena oli ollut yritt\u00e4jin\u00e4 toimineet isovanhemmat: toiset kauppiaina Nurmossa ja toiset maatalousyritt\u00e4jin\u00e4 Puumalassa. Seuraavana aamuna ovikelloa soitti paikallinen maanviljelij\u00e4. H\u00e4n toi pussillisen maatilansa tuotteita ja kiitti, ett\u00e4 olin laskenut maanviljelij\u00e4tkin yritt\u00e4jiksi! H\u00e4n oli kokenut, ett\u00e4 maanviljelij\u00f6it\u00e4 ei riitt\u00e4v\u00e4sti tunnisteta yritt\u00e4jin\u00e4.<\/p>\n
Jos on joskus ollut vaikea n\u00e4hd\u00e4 maanviljelyksess\u00e4 yritt\u00e4jyytt\u00e4, tuntuu, ett\u00e4 sama koskee my\u00f6s opetusalaa. Tuoreessa Elena Ruskovaaran tutkimuksessa \u201dOpettajan yritt\u00e4jyysmittaristo\u201d tarkastellaan ammattikorkeakoulujen yritt\u00e4jyysvalmiuksia ja JAMK p\u00e4rj\u00e4\u00e4 t\u00e4ss\u00e4 tutkimuksessa hyvin. Kuitenkin tuloksissa erityisesti kohdan \u201dyritt\u00e4j\u00e4m\u00e4ist\u00e4 toimintaa tukevat pedagogiset ratkaisut ja arviointi\u201d pisteet (asteikolla 1-5) \u00a0j\u00e4iv\u00e4t alle kolmen. T\u00e4m\u00e4 saa pohtimaan, ett\u00e4 onko kyse siit\u00e4, ett\u00e4 emme osaa tunnistaa yritt\u00e4jyytt\u00e4 tukevia opetusmenetelmi\u00e4 opetuksessa, vaikka niit\u00e4 siell\u00e4 onkin.<\/p>\n
Oppilaskeskeisill\u00e4 opetusmenetelmill\u00e4, projektiopetuksella ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteisty\u00f6ll\u00e4 varmasti tuetaan yritt\u00e4jyyden valmiuksien kehittymist\u00e4. Sis\u00e4isen yritt\u00e4jyyden k\u00e4site sek\u00e4 yritteli\u00e4isyys rinnastuvat hyvin pedagogiikan k\u00e4sitteisiin. Yritt\u00e4jyytt\u00e4 sanotaan usein asenteeksi, jolloin se opetusalalla merkitsee opiskelijoilta ja henkil\u00f6kunnalta aktiivisuutta, vastuun kantamista, yhteisty\u00f6t\u00e4, teht\u00e4vien sek\u00e4 tarkastettujen teht\u00e4vien palauttamista ajallaan jne. T\u00e4m\u00e4 kaikki on yritt\u00e4jyyskasvatusta. Opettajankoulutuksessa on luonnollisesti mahdollisuus tuoda esille pedagogisten valintojen yhteytt\u00e4 yritt\u00e4jyyden valmiuksien kehittymiseen.<\/p>\n
Jyv\u00e4skyl\u00e4ss\u00e4 ja sen ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 on yritt\u00e4jyytt\u00e4 tai yritt\u00e4jyyskasvatusta painottavia lukioita, ammattiopisto ja korkeakoulut sek\u00e4 n\u00e4ill\u00e4 el\u00e4v\u00e4\u00e4 yhteisty\u00f6t\u00e4 yritt\u00e4j\u00e4j\u00e4rjest\u00f6jen kanssa. JAMKissa on Generator, Tiimiakatemia ja ammatillinen opettajakorkeakoulu. JAMKin innovaatioviikko on laajasti tunnettu. J\u00e4\u00e4sk\u00f6n Pekka kuvaa blogissaan 4.3. laajemmin JAMKin antamia valmiuksia yritt\u00e4jyyteen. EduFuturan kautta on muodostumassa yliopiston, kuntayhtym\u00e4n sek\u00e4 JAMKin yhteinen yritt\u00e4jyyden keskittym\u00e4 kaikkien oppilaitosten k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n.<\/p>\n
Ammatillisten oppilaitosten yhteisty\u00f6ll\u00e4 voidaan my\u00f6s luoda uusia yritt\u00e4jyytt\u00e4 tukevia yhteisty\u00f6malleja. JAMKn opiskelijat voivat suunnittella jotakin, mink\u00e4 ammattiopiston nuoret toteuttavat. Esimerkiksi JAMKin opiskelijat suunnittelevat talon, jonka ammattiopiston nuoret rakentavat. Vuorovaikutus j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n oppilasryhmien v\u00e4lisiksi, mutta ohjaten ja valvoen.<\/p>\n
Uuden sukupolven korkeakoulu uudistaa oppimisalustat, -tuotteet, oppimisen muodot sek\u00e4 tuki- ja hallintopalvelut. eAMK-hankkeessa kehitet\u00e4\u00e4n ty\u00f6n opinnollistamista. Uusi strategia painottaa erityisesti pedagogista muutosta ja tekee sen juuri yritt\u00e4jyysvalmiuksia kehitt\u00e4v\u00e4\u00e4n suuntaan. Yritt\u00e4jyyskasvatuksen juniority\u00f6 on JAMKissa yritt\u00e4jyyden osalta kohta hyvin tuettua. Varsinaisen yritt\u00e4j\u00e4valmennuksen m\u00e4\u00e4r\u00e4 lis\u00e4\u00e4ntyy koulutuksen edetess\u00e4.\u00a0 Yritt\u00e4jyys ja yritt\u00e4jyyskasvatus ovat hyvin esill\u00e4 JAMKin toiminnassa jatkossakin.<\/p>\n
Voisiko meill\u00e4 tulevaisuudessa olla viel\u00e4 j\u00e4rjestely, jossa yrityksist\u00e4 voisi ottaa yhteytt\u00e4 yhteen paikkaan JAMKissa ja esitt\u00e4\u00e4 siin\u00e4 ongelmansa tai ty\u00f6teht\u00e4v\u00e4n, t\u00e4m\u00e4n tekem\u00e4\u00e4n haettaisiin sitten JAMKin taholta yksikk\u00f6rajat ylitt\u00e4v\u00e4, mahdollisimman hyv\u00e4 opiskelijaryhm\u00e4 ja heille ohjaajat. Vai teht\u00e4isiink\u00f6 t\u00e4m\u00e4 EduFuturassa?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Avasin taannoin perheyritt\u00e4jyyden seminaarin Muuramessa, ja kerroin kuinka minulla, opettajaperheen lapsena oli ollut yritt\u00e4jin\u00e4 toimineet isovanhemmat: toiset kauppiaina Nurmossa ja toiset maatalousyritt\u00e4jin\u00e4 Puumalassa. Seuraavana aamuna ovikelloa soitti paikallinen maanviljelij\u00e4. H\u00e4n toi pussillisen maatilansa tuotteita ja kiitti, ett\u00e4 olin laskenut maanviljelij\u00e4tkin yritt\u00e4jiksi! H\u00e4n oli kokenut, ett\u00e4 maanviljelij\u00f6it\u00e4 ei riitt\u00e4v\u00e4sti tunnisteta yritt\u00e4jin\u00e4. Jos on joskus ollut vaikea […]<\/p>\n","protected":false},"author":954,"featured_media":121,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[932],"tags":[3535],"class_list":["post-140","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen","tag-yrittajyyskasvatus"],"acf":false,"yoast_head":"\n