{"id":63,"date":"2019-05-02T13:22:36","date_gmt":"2019-05-02T10:22:36","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/?p=63"},"modified":"2019-05-08T13:41:32","modified_gmt":"2019-05-08T10:41:32","slug":"opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/2019\/05\/02\/opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa\/","title":{"rendered":"Opinto-ohjauksen haasteita tulevaisuudessa"},"content":{"rendered":"

Helena Pahkala<\/em><\/p>\n

Johdanto<\/h2>\n

Verkostoharjoittelujen yhteydess\u00e4 tutustuin monen eri paikkakunnan opinto-ohjaajan ty\u00f6h\u00f6n. Opinto-ohjaajien ty\u00f6 on eritt\u00e4in monitahoista: v\u00e4lill\u00e4 ryhm\u00e4tunteja, v\u00e4lill\u00e4 opiskelijoiden yksitt\u00e4isi\u00e4 tapaamisia. Ohjattavien opiskelijoiden m\u00e4\u00e4r\u00e4t vaihtelivat riippuen oppilaitoksista, 200 -650 opiskelijaa. Opinto-ohjaajien ty\u00f6aika kului opiskelijoiden poissaolojen ja opintosuoritusten kertymisen seuraamiseen, osaamisen tunnustamiseen ja jatkuvan haun toteuttamiseen yhdess\u00e4 opettajien kanssa.<\/p>\n

Yhteisen\u00e4 huolenaiheena opinto-ohjaajilla oli jatko-opintoihin kuuluvan ohjauksen v\u00e4h\u00e4inen m\u00e4\u00e4r\u00e4. He kokivat, ett\u00e4 ohjausresurssi oli liian v\u00e4h\u00e4inen riippumatta oppilaitoksesta tai paikkakunnasta. Opinto-ohjauksen saatavuuden ja laadun turvaamiseksi OAJ esitt\u00e4\u00e4 opinto-ohjaajalle enint\u00e4\u00e4n 200 opiskelijaa. (Manner, 2019). \u201dOhjauksen l\u00e4ht\u00f6kohtana on, ett\u00e4 jokaisella opiskelijalla on oikeus laadukkaaseen ja omiin tarpeisiinsa n\u00e4hden riitt\u00e4v\u00e4\u00e4n ohjaukseen. Ohjaus on jatkuvaa, vuorovaikutteista ja tavoitteellista toimintaa, joka edesauttaa opintojen etenemist\u00e4 ja uranvalintoihin liittyvi\u00e4 p\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4\u201d. (Ammattikoulutus\/opinto-ohjaus, 2016).<\/p>\n

Kenen mukaan ohjausta tulee suunnitella – lahjakkaimpien opiskelijoiden vai heikompien? Mik\u00e4 on opiskelijan oikeus ja kuka siit\u00e4 huolehtii? Miten opiskelijan jatko-opintoihin ohjaaminen onnistuu? Opinto-ohjaajien tulisi ollakin entist\u00e4 paremmin selvill\u00e4 eri koulutusalojen sis\u00e4ll\u00f6ist\u00e4 ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n vaatimuksista, kun he ohjaavat nuoria jatko-opintoihin. V\u00e4\u00e4r\u00e4 koulutusala voi johtaa opintojen keskeytymiseen. Opinto-ohjaajien suuri opiskelijam\u00e4\u00e4r\u00e4 toisella asteella asettaa paineita toteuttaa yksil\u00f6ohjausta riitt\u00e4v\u00e4n laadukkaasti. (Kiiveri & H\u00e4kkinen, 2014 s.238).<\/p>\n

Opinto-ohjausta vai uraohjausta?<\/h2>\n

Opinto-ohjauksen ohella puhutaan my\u00f6s opiskelijoiden uraohjaamisesta. Uraohjauksen toteuttamisesta vastaavat ammatillisessa koulutuksessa opinto-ohjaajien lis\u00e4ksi my\u00f6s opettaja ja opiskelijahuollon ammattilaiset toimenkuvansa mukaisesti. Opettajien merkitys nuoren tukijana el\u00e4m\u00e4nhallinnassa ja tulevaisuudensuunnittelijana on kasvanut. (Kiiveri & H\u00e4kkinen, 2014 s. 237 \u2500238).
\nUraohjauksessa opiskelijan itsetuntemus ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n tuntemus kasvavat. Opiskelija pystyy tekem\u00e4\u00e4n opiskeluaan koskevia kurssivalintoja sen mukaisesti, mit\u00e4 ty\u00f6teht\u00e4v\u00e4\u00e4\/uraa h\u00e4n ajattelee tulevaisuudessa tekev\u00e4ns\u00e4. Sein\u00e4joen ammattikorkeakoulussa haastatelluilla opiskelijoilla oli selke\u00e4 tavoite, mille alalle he haluavat opiskelemaan, mutta ei ollut selvyytt\u00e4 siit\u00e4 millaisia ty\u00f6teht\u00e4vi\u00e4 kyseisill\u00e4 aloilla voi olla. Ammatti oli tarkentunut opintojen aikana ja ty\u00f6teht\u00e4v\u00e4t. Uraohjaus oli kirkastanut tavoitetta. Opiskelijoiden kommenttien mukaisesti uraohjauksen tarve on yksil\u00f6llist\u00e4, osa tarvitsee uraohjausta enemm\u00e4n, toiset v\u00e4hemm\u00e4n. Opiskelijat kokivat uraohjauksen tarpeelliseksi. (Aninko-Laukkola, 2019).
\nNuorten henkil\u00f6kohtaisen ohjauksen tarve on kasvanut eri siirtym\u00e4vaiheissa, on sitten kyseess\u00e4 opintojen ohjaus tai ura- ja el\u00e4m\u00e4nsuunnittelu. Henkil\u00f6kohtaista ohjausta nuoren siirtym\u00e4vaiheissa toteutetaan hyvinkin erilaisissa moniammatillisissa ohjausymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4, paikkana voivat olla ty\u00f6voimapalvelut, ohjaamot, ty\u00f6pajat, oppilaitokset. Ohjaustoiminnan tavoitteena on tukea nuoren ura- ja el\u00e4m\u00e4nsuunnittelua monen ammattilaisen yhteisty\u00f6ss\u00e4. (Kiiveri & H\u00e4kkinen, 2014 s. 235).
\nUudessa lukion opetussuunnitelmassa, lakis\u00e4\u00e4teinen elokuusta 2021 l\u00e4htien on mukana lukiosta valmistuneiden opiskelijoiden j\u00e4lkiohjaus. Koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4n on huolehdittava opinto-ohjausta opiskelijoille, jotka ovat j\u00e4\u00e4neet ilman opiskelupaikkaa tai muuten tarvitsevat opinto-ohjausta. (Silander, 2018).
\nTampereen lukioissa j\u00e4lkiohjaus toteutetaan jo syksyst\u00e4 2019 alkaen. Opinto-ohjaus toteutetaan Ohjaamo toiminnan yhteydess\u00e4. (Jyr\u00e4v\u00e4, 2019). J\u00e4lkiohjausta toivotaan my\u00f6s ammatillisen toisen asteen opiskelijalle. Opiskelijalle j\u00e4lkiohjausta tarjottaisiin ty\u00f6llistymiseen, opintoihin hakeutumiseen valmistumisvuoden j\u00e4lkeen tai opintojen keskeytyess\u00e4. (Manner, 2019).<\/p>\n

Erityist\u00e4 tukea tarvitsevan opiskelijan opinto-ohjaus<\/h2>\n

Opinto-ohjauksen merkitys on suuri erityisesti koulutuksen nivelvaiheissa siirrytt\u00e4ess\u00e4 kouluasteelta toiselle. Opiskelija, jolla on vammaan, sairauteen, oppimisvaikeuksiin tai muuhun syyhyn liittyv\u00e4 tuen tarve, on oikeutettu erityiseen tukeen niin opinnoissaan kuin opinto-ohjauksessaan. Erityinen tuki tarkoittaa opiskelijan opintojen tukemista erilaisin opetus\/opiskeluj\u00e4rjestelyin. Opiskelijan tulee saada opiskella h\u00e4nen omien tavoitteidensa ja valmiuksien mukaisesti, kuitenkin niin ett\u00e4 h\u00e4n saavuttaa tutkinnon perusteiden mukaisen osaamisen. Opinto-ohjauksen tavoitteena on perehdytt\u00e4\u00e4 opiskelija opintoihin, valinnan mahdollisuuksiin sek\u00e4 tukea opiskelijan omaa kehittymist\u00e4. (Ohjaus ja erityinen tuki, 2018).
\nMiettisen (2008) tutkimuksen mukaan ammatillisissa erityisoppilaitoksissa opinto-ohjauksen rooli oli selke\u00e4sti pienempi kuin ammatillisissa oppilaitoksissa. Erityisopetuksessa korostuu pedagoginen asiantuntijuus. Opinto-ohjauksen merkitys on pienempi, koska monellakaan ammatillisella erityisoppilaitoksella ei ole omaa opinto-ohjaajaa.
\nArvomaailma ja tavoitteet l\u00e4htev\u00e4t vanhemmista, ymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4, koulusta, p\u00e4iv\u00e4kodista ja suvusta. Olen ohjannut opiskelijaa, joka esimerkiksi hakupapereita jatko-opintoihin t\u00e4ytt\u00e4ess\u00e4\u00e4n on pohtinut hakeeko siihen alaan, mik\u00e4 itse\u00e4 kiinnostaa. Vai sinne mihin vanhemmat ovat neuvoneet h\u00e4nt\u00e4 hakemaan? Mik\u00e4 on erityist\u00e4 tukea tarvitsevan opiskelijan oikeus? Kuka huolehtii opiskelijan toiveista ja tavoitteista? Mill\u00e4 keinoin voimme huolehtia siit\u00e4, ett\u00e4 opiskelijan oma ajatus tai tavoite toteutuu? Ihminen voi tulla omaksi itsekseen vain kasvamalla kohti omaa minuuttaan, kohti omaa ideaansa. (Skinnari, 2001, 525.)<\/p>\n

Aikuisopiskelijan opinto-ohjaus<\/h2>\n

Tiedontulva, uudet tutkimukset ja k\u00e4sitykset ty\u00f6st\u00e4 muokkaavat meid\u00e4n ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4mme ja asettavat siihen entist\u00e4 suurempia odotuksia ja paineita. En\u00e4\u00e4 ei riit\u00e4 oman ty\u00f6n osaaminen, vaan on jatkuvasti oltava valmiuksia vastata muutoksiin ja opiskella, ettei j\u00e4isi kehityksen junasta ja olisi ty\u00f6yhteis\u00f6ss\u00e4\u00e4n \u201djarruna\u201d. Elinik\u00e4iselle ja el\u00e4m\u00e4nlaajuiselle oppimiselle on yh\u00e4 enenev\u00e4\u00e4 tarvetta, jotta yksitt\u00e4inen ihminen\/ty\u00f6ntekij\u00e4 pysyisi ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ja yhteiskunnan muutoksessa mukana. Miten aikuisopiskelijoiden opinto-ohjaus toteutetaan? Aikuisopiskelijoiden erilainen el\u00e4m\u00e4nhistoria on opetuksessa todellinen voimavara. Aikuisten erilaiset kokemukset ja k\u00e4sitykset maailmasta antavat opettamiseen ja oppimiseen erilaisen n\u00e4k\u00f6kulman, jos verrataan esimerkiksi nuoriin, joilla ei ole el\u00e4m\u00e4nkokemusta siin\u00e4 m\u00e4\u00e4rin.
\nKokemus muodostaa jatkumon menneisyydest\u00e4 tulevaisuuteen. K\u00e4ym\u00e4ll\u00e4 kriittisesti reflektoiden l\u00e4pi kokemuksiaan ja tiedostamalla niit\u00e4 uudella tasolla, voi oppia l\u00f6yt\u00e4m\u00e4\u00e4n uusia, mielekk\u00e4it\u00e4, vaihtoehtoisia ratkaisumalleja, toimintatapoja. (Ojanen 2000, 28).
\n\u201dElinik\u00e4inen oppiminen ja ohjaus ovat avaimia t\u00e4m\u00e4n p\u00e4iv\u00e4n ja huomisen menestykseen.
\nKyse ei ole vain koulutus- tai ammatinvalinnasta, vaan koulutuksen ja ty\u00f6n j\u00e4rkev\u00e4st\u00e4 yhteensovittamisesta.\u201d (Jenschke 2007.) Yhteiskunnan nopea muutos heijastuu my\u00f6s ty\u00f6ntekij\u00f6iden ty\u00f6teht\u00e4vien ja ty\u00f6nkuvan jatkuvassa muutoksessa.
\nElinik\u00e4isen kouluttautumisen avulla pystyt\u00e4\u00e4n ja pyrit\u00e4\u00e4n vastaamaan n\u00e4ihin haasteisiin. T\u00e4n\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 ei ole mitenk\u00e4\u00e4n \u201dkummallista\u201d vaikka samalla ihmisell\u00e4 olisi kolmekin erilaista ammattia. Ty\u00f6llistyminen tietyille aloille esim. hoiva-ala on kasvanut ja entinen merkonomi saattaakin t\u00e4n\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 olla aikuisopiskelija ja kouluttautua vaikkapa juuri hoiva-alalle.<\/p>\n

Pohdintaa<\/h2>\n

Opinto-ohjaajan ty\u00f6teht\u00e4v\u00e4n moninaisuus ja ajank\u00e4ytt\u00f6 yksitt\u00e4ist\u00e4 opiskelijaa kohtaan ovat merkitt\u00e4v\u00e4 haaste t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4. Ammatillinen reformi ohjaa opiskelijoita suorittamaan yh\u00e4 yksil\u00f6llisemmin opintojaan – puhutaan uraohjauksesta opinto-ohjauksen rinnalla. Erityist\u00e4 tukea tarvitseva opiskelija tarvitsee opinto-ohjausta enemm\u00e4n kuin normiopiskelija He ovat normaalia herkempi\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6n odotuksille ja paineille. Ammattiala saatetaan valita vanhempien tai kavereiden mukaan. Mielihyv\u00e4n tavoittelu, ymp\u00e4rist\u00f6n olosuhteet, sosiaaliset paineet ja houkutukset voivat syrj\u00e4ytt\u00e4\u00e4 yksil\u00f6n oman arvomaailman. (Salmela, 1998, 302.)
\nAiemman osaamisen tunnustaminen opiskelijoilla, aikuisopiskelijoiden lis\u00e4\u00e4ntyv\u00e4 m\u00e4\u00e4r\u00e4 ja jatkuva haku ovat uudella tavalla mietitt\u00e4vi\u00e4 opinto-ohjaajan ty\u00f6nkuvan haasteita. Miten opinto-ohjausresurssia tullaan priorisoimaan? Miten lis\u00e4\u00e4ntyv\u00e4 verkko-opintojen suorittaminen vaikuttaa opinto-ohjaukseen?
\nErityisesti tietoverkkojen kehittyminen on avannut t\u00e4ysin uudenlaiset mahdollisuudet opetukseen ja oppimiseen. Tasa-arvoinen opiskelu on mahdollista, asuit sitten Inarissa tai Helsingiss\u00e4. Verkko-oppiminen ei ole aikaan sidottua voit tehd\u00e4 oppimisteht\u00e4vi\u00e4si, vaikka y\u00f6ll\u00e4, jos se sinulle parhaiten sopii, et ole sidoksissa muun ryhm\u00e4n opiskeluaikatauluihin. Opintojesi etenemisen voit itse p\u00e4\u00e4tt\u00e4\u00e4 ja edet\u00e4 oman el\u00e4m\u00e4ntilanteesi mukaisesti. Verkko-oppimisen negatiivisina puolina voidaan pit\u00e4\u00e4 kuitenkin opiskelun yksin\u00e4isyytt\u00e4, tuen ja ohjauksen sek\u00e4 sosiaalisten kontaktien puuttumista. Oman itseohjautuvuutesi t\u00e4ytyy olla hyvin vahva, jotta aiotut oppimisteht\u00e4v\u00e4t tulevat aikataulun mukaisesti tehty\u00e4. Verkko-opinnot haastavat opinto-ohjaajia kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n menetelmi\u00e4, joilla opiskelijaa ohjataan.
\nOpinto-ohjauksen tarve lis\u00e4\u00e4ntyy, on sitten kyseess\u00e4 perusasteen, toisen asteen opiskelija tai aikuisopiskelija. Nuoret\/aikuiset tarvitsevat opinto-ohjausta sek\u00e4 siirtym\u00e4vaiheissa ett\u00e4 opiskelussa. Miten l\u00f6ytyy soveltuva koulutusala nuorelle tai ammattia vaihtavalle aikuiselle? Mit\u00e4 opintoja tulee suorittaa? Opinto-ohjaajan teht\u00e4v\u00e4 on l\u00f6yt\u00e4\u00e4 ohjattavastaan vahvuuksia ja voimavaroja koulutusalavalinnan tekemiseen sek\u00e4 tukea opinnoissa suoriutumista. Haasteita opinto-ohjaajan ty\u00f6ss\u00e4 tulevaisuudessa riitt\u00e4\u00e4, mutta my\u00f6s mahdollisuuksia.<\/p>\n

L\u00e4hteet<\/h2>\n

Ammattikoulutus\/opinto-ohjaus. 2016. Viitattu 17.1.2019. https:\/\/www.edu.fi\/ammattikoulutus\/opinto-ohjaus.
\nAninko-Laukkola, K. Tunne itsesi ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4- siin\u00e4 uraohjauksen peruskivet. Ilkka. Ura- ja koulutusliite. 12.1.2019, 12\u250013.<\/p>\n

Jenschke,B. Elinik\u00e4isess\u00e4 oppimisessa tarvitaan ohjausta pitkin matkaa. Opettaja-lehti 2007 nro 36, 22.
\nJyr\u00e4v\u00e4, M. Lukiosta ei j\u00e4\u00e4 tyhj\u00e4n p\u00e4\u00e4lle Tampereella. Aamulehti. 7.1.2019, 4\u25005.<\/p>\n

Kiiveri, L & H\u00e4kkinen, S.2014. Ohjauksesta voimaa ja nuottia eteenp\u00e4in. Teoksessa M\u00e4\u00e4tt\u00e4, S., Kiiveri, L. & Kairaluoma, L. (toim.) Otetta opintoihin. Porvoo. Bookwell Oy. Niilo M\u00e4ki, 235\u2014238.<\/p>\n

Manner, M. N\u00e4ill\u00e4 ev\u00e4ill\u00e4 ammatillinen nousuun. Opettaja-lehti 2019 nro 5, 25.<\/p>\n

Miettinen, K. 2008. Opetussuunnitelmat ja erityisopetus ammatillisessa perustutkintokoulutuksessa. Acta Universitatis Tamperensis 1308. Tampere: Tampereen yliopisto.<\/p>\n

Ohjaus ja erityinen tuki. 2018. Viitattu 23.3.2019. https:\/\/www.oph.fi\/koulutus_ja_tutkinnot\/ammattikoulutus\/ohjaus_ja_erityinen_tuki
\nOjanen, S.2000. Ohjauksesta oivallukseen. Ohjausteorian kehittely\u00e4. Helsingin yliopiston tutkimus- ja koulutuskeskus Palmenia. Oppimateriaaleja 99. Saarij\u00e4rvi, 28.<\/p>\n

Salmela, M. 1998. Suomalaisen kulttuurifilosofian vuosisata. Keuruu: Otava, 302.
\nSilander, T. 2018 Lukiouudistus. Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6. Viitattu 23.3.2019 https:\/\/minedu.fi\/documents\/1410845\/7365165\/Kasvatustieteellisen+alan+dekaanikokous+21.3.2018+lukiouudistus+Tiina+Silander<\/p>\n

Skinnari, S. 2001. Ihmiseksi kasvamisen tavoite 2000-luvun haasteena. Teoksessa Huhmarniemi, R. Skinnari, S. & T\u00e4htinen, J. (toim.). Turku: Suomen Kasvatustieteellinen Seura, 525.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Helena Pahkala Johdanto Verkostoharjoittelujen yhteydess\u00e4 tutustuin monen eri paikkakunnan opinto-ohjaajan ty\u00f6h\u00f6n. Opinto-ohjaajien ty\u00f6 on eritt\u00e4in monitahoista: v\u00e4lill\u00e4 ryhm\u00e4tunteja, v\u00e4lill\u00e4 opiskelijoiden yksitt\u00e4isi\u00e4 tapaamisia. Ohjattavien opiskelijoiden m\u00e4\u00e4r\u00e4t vaihtelivat riippuen oppilaitoksista, 200 -650 opiskelijaa. Opinto-ohjaajien ty\u00f6aika kului opiskelijoiden poissaolojen ja opintosuoritusten kertymisen seuraamiseen, osaamisen tunnustamiseen ja jatkuvan haun toteuttamiseen yhdess\u00e4 opettajien kanssa. Yhteisen\u00e4 huolenaiheena opinto-ohjaajilla oli jatko-opintoihin kuuluvan […]<\/p>\n","protected":false},"author":638,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[932],"tags":[105818,105457,972,26443],"class_list":["post-63","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-yleinen","tag-aikuisopiskelija","tag-erityista-tukea-tarvitseva-opiskelija","tag-jatko-opinnot","tag-uraohjaus"],"acf":false,"yoast_head":"\nOpinto-ohjauksen haasteita tulevaisuudessa - N\u00e4k\u00f6kulmia ohjaukseen<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/2019\/05\/02\/opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Opinto-ohjauksen haasteita tulevaisuudessa - N\u00e4k\u00f6kulmia ohjaukseen\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Helena Pahkala Johdanto Verkostoharjoittelujen yhteydess\u00e4 tutustuin monen eri paikkakunnan opinto-ohjaajan ty\u00f6h\u00f6n. Opinto-ohjaajien ty\u00f6 on eritt\u00e4in monitahoista: v\u00e4lill\u00e4 ryhm\u00e4tunteja, v\u00e4lill\u00e4 opiskelijoiden yksitt\u00e4isi\u00e4 tapaamisia. Ohjattavien opiskelijoiden m\u00e4\u00e4r\u00e4t vaihtelivat riippuen oppilaitoksista, 200 -650 opiskelijaa. Opinto-ohjaajien ty\u00f6aika kului opiskelijoiden poissaolojen ja opintosuoritusten kertymisen seuraamiseen, osaamisen tunnustamiseen ja jatkuvan haun toteuttamiseen yhdess\u00e4 opettajien kanssa. Yhteisen\u00e4 huolenaiheena opinto-ohjaajilla oli jatko-opintoihin kuuluvan […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/2019\/05\/02\/opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"N\u00e4k\u00f6kulmia ohjaukseen\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2019-05-02T10:22:36+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2019-05-08T10:41:32+00:00\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"toimitus\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Written by\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"toimitus\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"7 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/nakokulmiaohjaukseen\\\/2019\\\/05\\\/02\\\/opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/nakokulmiaohjaukseen\\\/2019\\\/05\\\/02\\\/opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"toimitus\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/nakokulmiaohjaukseen\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/77473c12cbb52cdd3c7977137e572979\"},\"headline\":\"Opinto-ohjauksen haasteita tulevaisuudessa\",\"datePublished\":\"2019-05-02T10:22:36+00:00\",\"dateModified\":\"2019-05-08T10:41:32+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/nakokulmiaohjaukseen\\\/2019\\\/05\\\/02\\\/opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa\\\/\"},\"wordCount\":1387,\"commentCount\":0,\"keywords\":[\"aikuisopiskelija\",\"erityist\u00e4 tukea tarvitseva opiskelija\",\"jatko-opinnot\",\"uraohjaus\"],\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/nakokulmiaohjaukseen\\\/2019\\\/05\\\/02\\\/opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/nakokulmiaohjaukseen\\\/2019\\\/05\\\/02\\\/opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/nakokulmiaohjaukseen\\\/2019\\\/05\\\/02\\\/opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa\\\/\",\"name\":\"Opinto-ohjauksen haasteita tulevaisuudessa - N\u00e4k\u00f6kulmia ohjaukseen\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/nakokulmiaohjaukseen\\\/#website\"},\"datePublished\":\"2019-05-02T10:22:36+00:00\",\"dateModified\":\"2019-05-08T10:41:32+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/nakokulmiaohjaukseen\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/77473c12cbb52cdd3c7977137e572979\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/nakokulmiaohjaukseen\\\/2019\\\/05\\\/02\\\/opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/nakokulmiaohjaukseen\\\/2019\\\/05\\\/02\\\/opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa\\\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/nakokulmiaohjaukseen\\\/2019\\\/05\\\/02\\\/opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/nakokulmiaohjaukseen\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Opinto-ohjauksen haasteita tulevaisuudessa\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/nakokulmiaohjaukseen\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/nakokulmiaohjaukseen\\\/\",\"name\":\"N\u00e4k\u00f6kulmia ohjaukseen\",\"description\":\"Blogin artikkelit syventyv\u00e4t ohjauksen teemoihin, menetelmiin ja ajankohtaisiin n\u00e4k\u00f6kulmiin.\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/nakokulmiaohjaukseen\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/nakokulmiaohjaukseen\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/77473c12cbb52cdd3c7977137e572979\",\"name\":\"toimitus\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/0311018cdffbf81a3e50a5e8a24c513d29445089d135970ce4dba9f971f9e73b?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/0311018cdffbf81a3e50a5e8a24c513d29445089d135970ce4dba9f971f9e73b?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/0311018cdffbf81a3e50a5e8a24c513d29445089d135970ce4dba9f971f9e73b?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"toimitus\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/nakokulmiaohjaukseen\\\/author\\\/xjave\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Opinto-ohjauksen haasteita tulevaisuudessa - N\u00e4k\u00f6kulmia ohjaukseen","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/2019\/05\/02\/opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"Opinto-ohjauksen haasteita tulevaisuudessa - N\u00e4k\u00f6kulmia ohjaukseen","og_description":"Helena Pahkala Johdanto Verkostoharjoittelujen yhteydess\u00e4 tutustuin monen eri paikkakunnan opinto-ohjaajan ty\u00f6h\u00f6n. Opinto-ohjaajien ty\u00f6 on eritt\u00e4in monitahoista: v\u00e4lill\u00e4 ryhm\u00e4tunteja, v\u00e4lill\u00e4 opiskelijoiden yksitt\u00e4isi\u00e4 tapaamisia. Ohjattavien opiskelijoiden m\u00e4\u00e4r\u00e4t vaihtelivat riippuen oppilaitoksista, 200 -650 opiskelijaa. Opinto-ohjaajien ty\u00f6aika kului opiskelijoiden poissaolojen ja opintosuoritusten kertymisen seuraamiseen, osaamisen tunnustamiseen ja jatkuvan haun toteuttamiseen yhdess\u00e4 opettajien kanssa. Yhteisen\u00e4 huolenaiheena opinto-ohjaajilla oli jatko-opintoihin kuuluvan […]","og_url":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/2019\/05\/02\/opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa\/","og_site_name":"N\u00e4k\u00f6kulmia ohjaukseen","article_published_time":"2019-05-02T10:22:36+00:00","article_modified_time":"2019-05-08T10:41:32+00:00","author":"toimitus","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Written by":"toimitus","Est. reading time":"7 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/2019\/05\/02\/opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/2019\/05\/02\/opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa\/"},"author":{"name":"toimitus","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/#\/schema\/person\/77473c12cbb52cdd3c7977137e572979"},"headline":"Opinto-ohjauksen haasteita tulevaisuudessa","datePublished":"2019-05-02T10:22:36+00:00","dateModified":"2019-05-08T10:41:32+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/2019\/05\/02\/opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa\/"},"wordCount":1387,"commentCount":0,"keywords":["aikuisopiskelija","erityist\u00e4 tukea tarvitseva opiskelija","jatko-opinnot","uraohjaus"],"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/2019\/05\/02\/opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/2019\/05\/02\/opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa\/","url":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/2019\/05\/02\/opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa\/","name":"Opinto-ohjauksen haasteita tulevaisuudessa - N\u00e4k\u00f6kulmia ohjaukseen","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/#website"},"datePublished":"2019-05-02T10:22:36+00:00","dateModified":"2019-05-08T10:41:32+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/#\/schema\/person\/77473c12cbb52cdd3c7977137e572979"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/2019\/05\/02\/opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/2019\/05\/02\/opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/2019\/05\/02\/opinto-ohjauksen-haasteita-tulevaisuudessa\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Opinto-ohjauksen haasteita tulevaisuudessa"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/#website","url":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/","name":"N\u00e4k\u00f6kulmia ohjaukseen","description":"Blogin artikkelit syventyv\u00e4t ohjauksen teemoihin, menetelmiin ja ajankohtaisiin n\u00e4k\u00f6kulmiin.","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/#\/schema\/person\/77473c12cbb52cdd3c7977137e572979","name":"toimitus","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/0311018cdffbf81a3e50a5e8a24c513d29445089d135970ce4dba9f971f9e73b?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/0311018cdffbf81a3e50a5e8a24c513d29445089d135970ce4dba9f971f9e73b?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/0311018cdffbf81a3e50a5e8a24c513d29445089d135970ce4dba9f971f9e73b?s=96&d=mm&r=g","caption":"toimitus"},"url":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/author\/xjave\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/63","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/638"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=63"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/63\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=63"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=63"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/nakokulmiaohjaukseen\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=63"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}