Aloitimme monialaisen kuntoutuksen YAMK-tutkinnon syksyll\u00e4 2017 Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulussa erilaisista tarpeista k\u00e4sin: Jonna halusi kouluttautua tutkijaksi, kun taas Tiinalla oli vahva kehitt\u00e4mistarve silloisissa ty\u00f6teht\u00e4viss\u00e4. Yamkin opiskelijaryhm\u00e4ss\u00e4 keskustelimme n\u00e4iden henkil\u00f6kohtaisten syiden lis\u00e4ksi paljon motivaatioista sek\u00e4 keinoista ja taidoista suorittaa opintoja ty\u00f6n ohella. Kuvaamme t\u00e4ss\u00e4 blogikirjoituksessa omia ammatillisen kehityksen polkuja vuoropuheluna. <\/p>\n\n\n\n
Erilaiset amk-tutkinnot ovat rikkaus YAMK-opinnoissa<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Tiina:<\/strong> Valmistuin sosiaalialan ohjaajaksi vuonna 1999, jolloin ammattikorkeakoulu-uudistus oli vasta osin toteutunut. Tiesin valmistuessani, ett\u00e4 jatko-opinnot kiinnostavat, mutta ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 vei menness\u00e4\u00e4n. Pian tuli aika, jolloin tarvitsin lis\u00e4\u00e4 ymm\u00e4rryst\u00e4 yh\u00e4 monimutkaistuvaan maailmaan ty\u00f6llistymisen edist\u00e4miseen liittyviss\u00e4 teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4. Tuolloin my\u00f6s ty\u00f6llisyydenhoidossa kehitettiin palveluita, joten omaa osaamista oli kehitett\u00e4v\u00e4 palveluiden ja niiden johtamisen n\u00e4k\u00f6kulmista asiakasl\u00e4ht\u00f6isyys keski\u00f6ss\u00e4. Ennen YAMK-opintoja p\u00e4ivitin tutkintoni AMK-tutkintoon ja suoritin muuntokoulutuksen. YAMK-opinnot tuntuivat hyv\u00e4lt\u00e4 vaihtoehdolta j\u00e4sent\u00e4m\u00e4\u00e4n omia ajatuksia, sill\u00e4 erityisesti monialaisen kuntoutuksen koulutuksessa pureuduttiin kompleksiseen muuttuvaan maailmaan sek\u00e4 yhteiskehitt\u00e4misen, ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4 tutkivan ty\u00f6otteen avulla. Odotin my\u00f6s kohtaamisia eri alojen ammattilaisten kanssa, erityisesti terveydenhuollon puolelta. <\/p>\n\n\n\n Jonna:<\/strong> Valmistuin toimintaterapeutiksi vuonna 2008. Kuntoutuksen YAMK-tutkinto kiinnosti jo silloin. Meni yhdeks\u00e4n vuotta ennen kuin hakeuduin Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakouluun opiskelemaa monialaisen kuntoutuksen YAMK-tutkintoa. Tuona aikana ty\u00f6skentelin mielenterveyskuntoutuksessa asiakasty\u00f6ss\u00e4, kehitt\u00e4misteht\u00e4viss\u00e4 ja Kelan mielenterveyskurssien kurssivastaavana. Ty\u00f6teht\u00e4vieni haasteet kasvoivat ja p\u00e4\u00e4sin my\u00f6s mukaan aloittamaan tutkimushanketta. Yhten\u00e4 syyn\u00e4 pitk\u00e4\u00e4n hakeutumisprosessiin YAMK-opintoihin oli ep\u00e4ilys tutkinnon hy\u00f6dyllisyydest\u00e4 \u2013 mit\u00e4 konkreettisesti j\u00e4\u00e4 k\u00e4teen ylemm\u00e4st\u00e4 ammattikorkeakoulututkinnosta? Soveltuuko se esimerkiksi pohjaksi yliopisto-opinnoille? Ammattikorkeakoululain mukaan ylemm\u00e4n ammattikorkeakoulututkinnon tavoitteita ovat esimerkiksi antaa opiskelijalle v\u00e4lineit\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kehitt\u00e4miseen, teoreettiset tiedot vaativissa asiantuntija- ja johtamisteht\u00e4viss\u00e4 toimimiseen sek\u00e4 oman ammattialan tutkimustiedon seuraamiseen ja erittelyyn (1). <\/p>\n\n\n\n Selke\u00e4 henkil\u00f6kohtainen tavoite tukee oppimista<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Tiina:<\/strong> Koin, ett\u00e4 monialaisen kuntoutuksen YAMK-tutkinnossa opinnot olivat vahvasti kytk\u00f6ksiss\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n, sill\u00e4 silloinen ty\u00f6 tarvitsi vahvaa teoreettisen tiedon yhdist\u00e4mist\u00e4 arkeen ja toisin p\u00e4in – uudistaminen ja asiakasl\u00e4ht\u00f6inen toiminta tarvitsee kehitt\u00e4misen tueksi esimerkiksi palvelumuotoilua, ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4 tutkivaa ty\u00f6otetta ja ymm\u00e4rryst\u00e4 niin ihmisten kuin palveluiden johtamisesta. Erityisesti monialaisuuden yhdist\u00e4minen t\u00e4h\u00e4n, oli minulle oman osaamisen kannalta eritt\u00e4in t\u00e4rke\u00e4\u00e4, sill\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 verkostoissa toimiminen oli t\u00e4rke\u00e4\u00e4 sek\u00e4 asiakkaiden kanssa ett\u00e4 palveluiden kehitt\u00e4misty\u00f6ss\u00e4. YAMK-opinnoissa vahvistui my\u00f6s kriittinen ajattelutaito. <\/p>\n\n\n\n Jonna: <\/strong>Minulle oli selv\u00e4\u00e4 jo opintojen alussa, ett\u00e4 jatkan opintoja l\u00e4\u00e4ketieteen tohtorikoulutettavaksi. Yliopistolain (2) mukaan tieteellinen jatkotutkinto on mahdollista suorittaa ylemm\u00e4n korkeakoulututkinnon tai sit\u00e4 vastaavan koulutuksen j\u00e4lkeen. Edellytyksen\u00e4 t\u00e4m\u00e4n tavoitteen saavuttamiseksi Oulun yliopistossa oli, ett\u00e4 tutkintotodistuksen arvioinnin tulee olla kiitett\u00e4v\u00e4. Jos YAMK-opinnoissa oli arviointina hyv\u00e4ksytty\/hyl\u00e4tty skaala, ei jatko-opintoihin olisi ollut mahdollisuutta siirty\u00e4 Oulun yliopistoon. Lis\u00e4ksi minun tulisi suorittaa ns. siltaopintoja. N\u00e4m\u00e4 opinnot olivat tieteellist\u00e4 ja alakohtaista koulutusta, sek\u00e4 menetelm\u00e4opintoja yhteens\u00e4 30 opintopistett\u00e4. Alakohtainen koulutus oli minun kohdallani l\u00e4\u00e4ketieteen jatko-opintoja psykiatriassa. YAMK-tutkinnon opinnoista minulle erityisen hy\u00f6dyllisi\u00e4 olivat tutkimukseen liittyv\u00e4t menetelm\u00e4opinnot, sosiaali- ja terveysalan etiikka ja opinn\u00e4ytety\u00f6seminaarit. N\u00e4ist\u00e4 opinnoista harjoittelin tutkimuksen suunnittelua, tarkoituksen ja tavoitteiden asettelua sek\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n toteutusta. Eettisten kysymysten pohtiminen kehitti ajatteluani merkitt\u00e4v\u00e4sti tutkimuksen saralla. <\/p>\n\n\n\n YAMK tutkinnosta tutkijan ja kehitt\u00e4j\u00e4n urapoluille <\/strong> <\/p>\n\n\n\n Tiina:<\/strong> Mielest\u00e4ni tiedonjanon sammuttaminen ja systemaattinen kehitt\u00e4minen ei ole mahdollista \u201cumpiossa\u201d. Huomasin YAMK-tutkinnon suorittamisen j\u00e4lkeen (12\/2018) uutisoinnin, ett\u00e4 monialaisuutta vahvistamaan ja sosiaali- ja terveyspalveluiden tutkimista ja johtamista kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n oltiin luomassa uutta maisteriohjelmaa Helsingin yliopistoon. Tutkinto oli rakennettu valtiotieteiden ja l\u00e4\u00e4ketieteiden tiedekuntien yhteisty\u00f6ss\u00e4. Puhuttiin niin sanotuista SoTe-maisteriopinnoista. Valintaperusteissa korostui alemman tai ylemm\u00e4n korkeakoulutuksen opintomenestys, kyvykkyys tieteelliseen tiedon tuottamiseen, ty\u00f6kokemus alalta sek\u00e4 motivaatio opintoihin (3). Minut valittiin yli 300 hakijan joukosta 35 opiskelijan joukkoon. Sosionomi YAMK-tutkinnon suorittaneita oli mukana vain muutamia. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n puolella olin vastaavasti YAMK-tutkinnon my\u00f6t\u00e4 p\u00e4\u00e4ssyt ty\u00f6skentelem\u00e4\u00e4n alueelliseen kehitt\u00e4misty\u00f6h\u00f6n Pohjois-Savon ELY-keskukseen, miss\u00e4 ty\u00f6n\u00e4ni oli pitk\u00e4aikaisty\u00f6tt\u00f6mien asiakasl\u00e4ht\u00f6isen palvelumallin kehitt\u00e4minen. Monialaisen kuntoutuksen YAMK-tutkinnossa erityisesti ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kehitt\u00e4minen, palvelumuotoilu ja johtamiseen liittyneet opinnot antoivat valmiuksia toteuttaa systemaattista kehitt\u00e4misty\u00f6t\u00e4 monialaisessa verkostossa alueellisessa kehitt\u00e4misess\u00e4. Vastaavasti ty\u00f6kokemus ja YAMK-tutkinnosta saatu teoreettinen pohja valoivat perustan maisteritutkinnon suorittamiseen ja siirtymisen sen j\u00e4lkeen ty\u00f6skentelem\u00e4\u00e4n kansallisessa kehitt\u00e4misty\u00f6ss\u00e4. <\/p>\n\n\n\n Jonna: <\/strong>T\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 olen tohtorikoulutettavana Elinik\u00e4isen terveyden tutkimusyksik\u00f6ss\u00e4 Oulun yliopistossa. YAMK-tutkinto antoi minulle hyv\u00e4t kyvyt itseohjautuvaan opiskeluun, tieteelliseen kirjoittamiseen sek\u00e4 et\u00e4opiskeluun. Osana tieteellist\u00e4 koulutusta olin mukana kirjoittamassa tieteellist\u00e4 artikkelia \u201dTavoitteet nuorten mielenterveyskuntoutuksessa\u201d (4), joka pohjautuu YAMK-tutkinnon opinn\u00e4ytety\u00f6n\u00e4ni tekem\u00e4\u00e4n laadulliseen tutkimukseen. Henkil\u00f6kohtainen kiinnostus, itseohjautuvuus, sis\u00e4inen motivaatio ja oman ty\u00f6n reflektointi pit\u00e4v\u00e4t minut opintojen parissa vuodesta toiseen. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 siirryin osa-aikaiseksi yritt\u00e4j\u00e4ksi, joka mahdollistaa paremmin opintojen suorittamista ty\u00f6n ohessa. Tohtorikoulutuksen j\u00e4lkeen tavoitteenani on ty\u00f6skennell\u00e4 kliinisen\u00e4 mielenterveyskuntoutuksen kehitt\u00e4j\u00e4n\u00e4 ja osallistua esimerkiksi mielenterveyskuntoutuksen interventioiden tutkimukseen. <\/p>\n\n\n\n Ajatuksia YAMK-tutkinnosta nyt<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Kun palaamme ajassa taaksep\u00e4in YAMK-opintojen alkuun syksyyn 2017, voimme todeta, ett\u00e4 opinnot avasivat uusia mahdollisuuksia kehitt\u00e4\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n vaatimaa ja tieteellist\u00e4 osaamista sek\u00e4 laajensivat mahdollisuuksia edet\u00e4 ty\u00f6uralla. Opinnoissa erityisesti eri ammattilaisten kohtaaminen, yhteiset keskustelut, kurssity\u00f6t ja n\u00e4iden kautta ajatusten vaihtaminen antoivat paljon n\u00e4k\u00f6kulmia suhteessa omaan ty\u00f6h\u00f6n ja ammatilliseen ajatteluun. Ty\u00f6n ja opintojen yhdist\u00e4minen oli t\u00e4rke\u00e4\u00e4. T\u00e4ll\u00f6in teoriatiedon yhdist\u00e4minen ty\u00f6h\u00f6n laajensi ymm\u00e4rryst\u00e4 ja lis\u00e4si osaamista esimerkiksi yhteisty\u00f6n tekemiseen yli organisaatiorajojen. Monialaisen kuntoutuksen YAMK-tutkinnon my\u00f6t\u00e4 ymm\u00e4rrys erityisesti palveluiden vaikuttavuuden ja yhteisty\u00f6n merkityksest\u00e4 ovat olleet t\u00e4rke\u00e4 voimavara kehitt\u00e4misty\u00f6ss\u00e4 sek\u00e4 jatko-opinnoissa. Molemmille opinnot toivat monialaisen osaajien verkoston. Heid\u00e4n puoleensa voi k\u00e4\u00e4nty\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n py\u00f6rteiss\u00e4 tai tutkimusyhteisty\u00f6kumppaneita etsiess\u00e4\u00e4n. Verkostoitumista tarvitaan nyt erityisesti, kun rakennetaan alueellisia sosiaali- ja terveyspalveluita sek\u00e4 monialaisia ty\u00f6ik\u00e4isten palveluita.\u00a0<\/p>\n\n\n\n Kirjoittajat<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Tolonen, Jonna<\/em><\/strong>, toimintaterapeutti yamk, l\u00e4\u00e4ketieteen tohtorikoulutettava Oulun yliopiston Elinik\u00e4isen terveyden tutkimusyksikk\u00f6. Ty\u00f6skentelee osa-aikaisesti toimintaterapeuttina toteuttaen toimintaterapiaa l\u00e4\u00e4kinn\u00e4llisen\u00e4 kuntoutuksena sek\u00e4 toimintakyvynarviointeja. <\/p>\n\n\n\n Lintunen, Tiina<\/em><\/strong>, sosionomi yamk, valtiotieteiden maisteri, sosiaali- ja terveystutkimus ja johtaminen. Ty\u00f6skentelee valtiolla TE-toimistojen ja ELY-keskusten toiminnan kehitt\u00e4mis- ja hallintoyksik\u00f6ss\u00e4 KEHA-keskuksessa kehitt\u00e4misasiantuntijana ja kouluttajana osaamisen kehitt\u00e4misen parissa. <\/p>\n\n\n\n L\u00e4hteet:<\/strong> <\/p>\n\n\n\n