{"id":207,"date":"2022-02-01T08:35:18","date_gmt":"2022-02-01T06:35:18","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/?p=207"},"modified":"2022-02-23T11:02:58","modified_gmt":"2022-02-23T09:02:58","slug":"opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/2022\/02\/01\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\/","title":{"rendered":"Opettajan nelj\u00e4 roolia pedagogisena johtajana"},"content":{"rendered":"\n

Viimeisten vuosikymmenien aikana on vahvistunut ajatus oppijan roolista oman oppimisprosessinsa subjektina. Esimerkiksi itseohjautuvuus ja oppijakeskeisyys ovat termej\u00e4, jotka liittyv\u00e4t oppijan aseman korostamiseen. Ja totta onkin, ett\u00e4 kukaan ei toisen puolesta voi asioita oppia. Jokaisen on ihan itse n\u00e4ht\u00e4v\u00e4 \u2013 joskus paljonkin – vaivaa oman osaamisensa kehitt\u00e4misess\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Oppijan roolin korostuminen perustuu oppimista koskevan psykologisen tiet\u00e4myksen lis\u00e4\u00e4ntymiseen. Siin\u00e4h\u00e4n korostuu oppijan aktiivisuus oman teoreettisen ja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6llisen tiet\u00e4myksens\u00e4 kehitt\u00e4misess\u00e4. Samoin oppijoiden keskin\u00e4inen yhteistoiminta on yksi hyv\u00e4n oppimisen kulmakivi\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Oppijoiden aktiivisuuteen ja itseohjautuvuuteen liittyv\u00e4t tulkinnat ovat kuitenkin olleet aika ajoin varsin yksioikoisia. Kehittymisen p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4t on joskus ymm\u00e4rretty l\u00e4ht\u00f6kohtaisina oppijoita koskevina oletuksina. Huonoja tuloksia mill\u00e4 el\u00e4m\u00e4n alueella tahansa syntyy, kun jonkin asian suhteen riippuvaisessa suhteessa ymp\u00e4rist\u00f6\u00f6ns\u00e4 olevaa ihmist\u00e4 kohdellaan tuon asian suhteen hyvinkin pitk\u00e4lle itseohjautuvana olentona. Erilaisten opittavana olevien asioidenkin suhteen polku kulkee riippuvuudesta kohti yh\u00e4 laajenevaa itseohjautuvuutta.<\/p>\n\n\n\n

T\u00e4llaiset yksinkertaistetut tulkinnat ovat johtaneet monet opettajat ehk\u00e4 h\u00e4mmentynein\u00e4kin pohtimaan omaa rooliaan. Jos oppijat ovat oman opiskelunsa ja oppimisensa suhteen itseohjautuvia toimijoita, mihin opettajaa en\u00e4\u00e4 tarvitaan?<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Kolb ja Kolb (2017) ehdottavat, ett\u00e4 opettajaa tarvitaan johtamaan oppimisprosessia. T\u00e4llaisen johtajuuden ottaminen edellytt\u00e4\u00e4 tietysti sit\u00e4, ett\u00e4 opettaja on hankkinut riitt\u00e4v\u00e4n syv\u00e4llisen tiet\u00e4myksen ja ymm\u00e4rryksen siit\u00e4, mink\u00e4lainen prosessi inhimillinen oppiminen on. Se on sellaista ammatillista tiet\u00e4myst\u00e4, joka erottaa opettajan ty\u00f6n ja asiantuntijuuden monista muista teht\u00e4vist\u00e4. Ja se on sellaista tiet\u00e4myst\u00e4, joka erottaa opettajat oppijoista.<\/p>\n\n\n\n

Opettajan pedagoginen johtajuus voidaan j\u00e4sent\u00e4\u00e4 Kolbin ja Kolbin tavoin nelj\u00e4\u00e4n eri rooliin. Opettaja voi olla ensinn\u00e4kin tavoitteen asettajan<\/em> ja arvioijan roolissa<\/em> (standard setter \/ evaluator role). Toiseksi opettaja voi olla opittavaa asiaa koskevan asiantuntijan<\/em> roolissa (subject expert role). Tai opettaja voi olla ohjaajan<\/em> tai valmentajan<\/em> roolissa (coaching role). Nelj\u00e4s rooli, joka opettajalla voi olla, on fasilitaattorin<\/em> rooli (facilitator role). Opettajan suhdetta oppijan itseohjautuvuuteen voidaan niin haluttaessa tarkastella n\u00e4iden roolien kautta.<\/p>\n\n\n\n

Arviointip\u00e4\u00e4t\u00f6sten tekemist\u00e4 ja asiantuntijuutta<\/h2>\n\n\n\n

Erilaisille tutkintoja tai kelpoisuuksia tuottaville koulutuksille on tyypillist\u00e4 se, ett\u00e4 koulutuksen tavoitteita asetetaan yksil\u00f6n ulkopuolelta. Kun tavoitteiden k\u00e4\u00e4nt\u00f6puolena on johonkin tutkintoon tai kelpoisuuteen liittyv\u00e4n osaamisen arviointi, my\u00f6s arviointip\u00e4\u00e4t\u00f6sten tekeminen tapahtuu oppijan ulkopuolelta k\u00e4sin. Opettaja usein on se henkil\u00f6, joka k\u00e4sittelee opiskelijoidensa kanssa oppimiselle asetettuja tavoitteita ja keskustelee niist\u00e4 heid\u00e4n kanssaan suhteessa opiskelijoiden aiempaan osaamiseen. Viisaasti laaditut opiskelun formaalit tavoitteet j\u00e4tt\u00e4v\u00e4t viel\u00e4 tilaa opiskelijoiden henkil\u00f6kohtaisellekin tavoiteasettelulle. Opettaja on my\u00f6s se henkil\u00f6, joka tekee arviointip\u00e4\u00e4t\u00f6kset. Opiskelijoiden oppimisprosessin aikainen itsearviointi on oleellinen osa arviointikulttuuria, mutta tokikaan se ei ulotu arviointip\u00e4\u00e4t\u00f6sten tekemiseen.<\/p>\n\n\n\n

Opettajan rooliin kuuluu my\u00f6s riitt\u00e4v\u00e4 sis\u00e4ll\u00f6llinen perehtyneisyys opittavana olevaan asiaan. Asiantuntijan roolissa opettaja \u201dopettaa\u201d: orientoi, alustaa, luennoi, antaa malleja ja esimerkkej\u00e4. H\u00e4n my\u00f6s auttaa keskustellen opiskelijoita liitt\u00e4m\u00e4\u00e4n uusia opittavia asioita heid\u00e4n aiempaan tietoperustaansa. Sis\u00e4ll\u00f6llisen perehtyneisyyden lis\u00e4ksi osaavalta opettajalta vaaditaan my\u00f6s oppimiseen ja oppimisprosessin ohjaamisen liittyv\u00e4\u00e4 asiantuntemusta. N\u00e4m\u00e4 molemmat asiantuntijuuden lajit ovat sellaisia, joita opiskelijoilta ei voi kohtuudella odottaa.<\/p>\n\n\n\n

Tavoitteiden asettajan ja arvioijan roolissa sek\u00e4 asiantuntijan roolissa opettajan ja opiskelijan suhde on ehk\u00e4 eniten \u201deriarvoinen\u201d. Molemmissa opettaja on opiskelijaan n\u00e4hden auktoriteetti. Molemmissa rooleissa auktoriteetti perustuu usein opiskelijaa laajempaan ja syvemp\u00e4\u00e4n sis\u00e4ll\u00f6lliseen osaamiseen. Tavoitteiden asettajan ja arvioijan roolissa auktoriteetti perustuu toki my\u00f6s opettajan muodolliseen valta-asemaan suhteessa opiskelijoihin.<\/p>\n\n\n\n

Ohjaamista ja fasilitointia<\/h2>\n\n\n\n

Toimiessaan ohjaajana tai valmentajana opettajan keskeinen ty\u00f6v\u00e4line on palaute, jota h\u00e4n opiskelijoille antaa oppimisprosessin aikana. T\u00e4ysipainoinen palaute koostuu kolmesta elementist\u00e4: oppimistavoitteen kirkastamisesta, oppimisen vaiheen toteamisesta sek\u00e4 sellaisten ohjaavien neuvojen antamisesta, joiden avulla opiskelija voi parhaiten opiskelussaan edet\u00e4 kohti oppimiselle asetettuja tavoitteita. Opettajan arviointiteht\u00e4v\u00e4 laajenee arviointip\u00e4\u00e4t\u00f6sten tekemisest\u00e4 my\u00f6s oppimista ohjaavaksi arvioinniksi. Edellytyksen\u00e4 sis\u00e4ll\u00f6llisesti laadukkaan palautteen antamiselle toki on se, ett\u00e4 opiskelija tuottaa jotain, jonka perusteella ohjaavaa palautetta on mahdollista antaa. Jo t\u00e4m\u00e4 sellaisenaan haastaa opetus- tai oppimisprosessin tapahtuvaksi siten, ett\u00e4 keskeisen\u00e4 asiana on opiskelijoiden aktiivinen tekeminen ja tuottaminen.<\/p>\n\n\n\n

Toimiessaan oppimisen fasilitaattorina opettaja pyrkii aktivoimaan opiskelijoiden opittavaa asiaa koskevia henkil\u00f6kohtaisia kokemuksia. Monissa oppimisprosesseissa opiskelun l\u00e4ht\u00f6kohtana voivatkin olla oppijan omat kokemukset opittavan olevasta asiasta. Esimerkiksi ns. kokemuksellisen oppimisen keh\u00e4 alkaa t\u00e4llaisella oppijan kokemusten ja niiden reflektoinnin vaiheella. My\u00f6hemmiss\u00e4 kokemuksellisen oppimisen keh\u00e4n vaiheissa opettajalta usein vaaditaan fasilitaattorin roolin lis\u00e4ksi my\u00f6s valmentajan, asiantuntijan ja arvioijankin rooleja.<\/p>\n\n\n\n

Valmentajan ja fasilitaattorin rooleissa opettajan ja opiskelijan suhde on v\u00e4hemm\u00e4n luonteeltaan v\u00e4hemm\u00e4n auktoriteettiin perustuva kuin kahdessa muussa roolissa. Toki opettaja valmentajana omaan asiantuntemukseensa perustuen voi antaa opiskelijoille ohjausta, mutta opiskelijalla on aina mahdollisuus hyl\u00e4t\u00e4 annetut neuvot ja valita jokin toinen tie oppimisensa edist\u00e4miseksi.<\/p>\n\n\n\n

Viime aikoina opettajan ty\u00f6 on usein redusoitu pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n valmentamiseksi ja \/ tai fasilitoimiseksi. Opettajia on alettu nimitt\u00e4\u00e4 valmentajiksi tai fasilitaattoreiksi. Joissakin oppimisprosesseissa toki n\u00e4m\u00e4kin roolit voivat olla riitt\u00e4vi\u00e4. Esimerkiksi vapaan sivistysty\u00f6n monilla kursseilla opettajan toiminta voi olla l\u00e4hell\u00e4 ohjaajan tai valmentajan roolia. Opiskelijat tulevat kursseille omine tavoitteineen ja opettajan teht\u00e4v\u00e4 on ohjata ja tukea osallistujia p\u00e4\u00e4sem\u00e4\u00e4n tavoitteisiinsa. Ohjaava arviointi usein riitt\u00e4\u00e4, kun arviointip\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4 ei aina tarvitse tehd\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Tutkintoja tai kelpoisuuksia tuottavissa koulutuksissa opettajan ty\u00f6n kuitenkin voidaan n\u00e4hd\u00e4 koostuvan edell\u00e4 esitetyist\u00e4 nelj\u00e4st\u00e4 roolista. Tavoitteita asetetaan ja niiden saavuttamista kontrolloidaan. Opiskelijat saatetaan tarvittavien uusien tiedollisten ja taidollisten v\u00e4lineiden \u00e4\u00e4relle. Opiskelijoita ohjataan kohti tavoitteita ja heit\u00e4 fasilitoidaan reflektoimaan oppimisprosessin aikana esille nousseita asioita ja antamaan niille henkil\u00f6kohtaisia merkityksi\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Pedagogisena johtajana opettajalla on siten samoja rooleja kuin johtajalla miss\u00e4 tahansa muussa kontekstissa. Se on riitt\u00e4v\u00e4\u00e4 tiet\u00e4myst\u00e4 ja ymm\u00e4rryst\u00e4 niist\u00e4 prosesseista, jotka johtavat haluttuun p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4n. Se on tavoitetietoisuuden yll\u00e4pit\u00e4mist\u00e4 ja niiden saavuttamisen jatkuvaa arviointia. Se on p\u00e4\u00e4t\u00f6ksentekoa sek\u00e4 tarvittavista resursseista huolehtimista. Se on my\u00f6s yhteis\u00f6n vuorovaikutussuhteista ja koheesiosta huolehtimista sek\u00e4 yhteis\u00f6n j\u00e4senten ohjaamista ja heid\u00e4n voimavarojensa aktivoimista ja yll\u00e4pit\u00e4mist\u00e4. T\u00e4ss\u00e4 tapauksessa opettajan ty\u00f6h\u00f6n sovellettuna.<\/p>\n\n\n\n

Kirjoittaja:<\/strong>
Harri Keurulainen, yliopettaja, ammatillinen opettajakorkeakoulu, Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulu<\/p>\n\n\n\n

Kuva:<\/strong>
IStock by Getty Images<\/p>\n\n\n\n

L\u00e4hde:<\/strong>
Kolb, A.Y. & Kolb, D.A. 2017. Experiential Learning Theory as a Guide for Experiential Educators in Higher Education. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Viimeisten vuosikymmenien aikana on vahvistunut ajatus oppijan roolista oman oppimisprosessinsa subjektina. Esimerkiksi itseohjautuvuus ja oppijakeskeisyys ovat termej\u00e4, jotka liittyv\u00e4t oppijan aseman korostamiseen. Ja totta onkin, ett\u00e4 kukaan ei toisen puolesta voi asioita oppia. Jokaisen on ihan itse n\u00e4ht\u00e4v\u00e4 \u2013 joskus paljonkin – vaivaa oman osaamisensa kehitt\u00e4misess\u00e4. Oppijan roolin korostuminen perustuu oppimista koskevan psykologisen tiet\u00e4myksen lis\u00e4\u00e4ntymiseen. […]<\/p>\n","protected":false},"author":871,"featured_media":218,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[932],"tags":[126538,126898],"class_list":["post-207","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen","tag-opettajajohtajuus","tag-pedagoginen-johtaminen"],"acf":false,"yoast_head":"\nOpettajan nelj\u00e4 roolia pedagogisena johtajana - PEDAJOGI - Pedagogisen johtamisen blogi<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/2022\/02\/01\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Opettajan nelj\u00e4 roolia pedagogisena johtajana - PEDAJOGI - Pedagogisen johtamisen blogi\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Viimeisten vuosikymmenien aikana on vahvistunut ajatus oppijan roolista oman oppimisprosessinsa subjektina. Esimerkiksi itseohjautuvuus ja oppijakeskeisyys ovat termej\u00e4, jotka liittyv\u00e4t oppijan aseman korostamiseen. Ja totta onkin, ett\u00e4 kukaan ei toisen puolesta voi asioita oppia. Jokaisen on ihan itse n\u00e4ht\u00e4v\u00e4 \u2013 joskus paljonkin – vaivaa oman osaamisensa kehitt\u00e4misess\u00e4. Oppijan roolin korostuminen perustuu oppimista koskevan psykologisen tiet\u00e4myksen lis\u00e4\u00e4ntymiseen. […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/2022\/02\/01\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"PEDAJOGI - Pedagogisen johtamisen blogi\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2022-02-01T06:35:18+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2022-02-23T09:02:58+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/wp-content\/uploads\/sites\/659\/2022\/02\/600x300_pedagoginen_johtaminen.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"600\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"300\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Toimituskunta\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Written by\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Toimituskunta\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"5 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/2022\\\/02\\\/01\\\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/2022\\\/02\\\/01\\\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Toimituskunta\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/2d1717e55b7ed18fb1ff833f4fd66452\"},\"headline\":\"Opettajan nelj\u00e4 roolia pedagogisena johtajana\",\"datePublished\":\"2022-02-01T06:35:18+00:00\",\"dateModified\":\"2022-02-23T09:02:58+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/2022\\\/02\\\/01\\\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\\\/\"},\"wordCount\":1030,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/2022\\\/02\\\/01\\\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/659\\\/2022\\\/02\\\/600x300_pedagoginen_johtaminen.jpg\",\"keywords\":[\"opettajajohtajuus\",\"pedagoginen johtaminen\"],\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/2022\\\/02\\\/01\\\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/2022\\\/02\\\/01\\\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/2022\\\/02\\\/01\\\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\\\/\",\"name\":\"Opettajan nelj\u00e4 roolia pedagogisena johtajana - PEDAJOGI - Pedagogisen johtamisen blogi\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/2022\\\/02\\\/01\\\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/2022\\\/02\\\/01\\\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/659\\\/2022\\\/02\\\/600x300_pedagoginen_johtaminen.jpg\",\"datePublished\":\"2022-02-01T06:35:18+00:00\",\"dateModified\":\"2022-02-23T09:02:58+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/2d1717e55b7ed18fb1ff833f4fd66452\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/2022\\\/02\\\/01\\\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/2022\\\/02\\\/01\\\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/2022\\\/02\\\/01\\\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/659\\\/2022\\\/02\\\/600x300_pedagoginen_johtaminen.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/659\\\/2022\\\/02\\\/600x300_pedagoginen_johtaminen.jpg\",\"width\":600,\"height\":300,\"caption\":\"Opettaja ja oppilaat luokassa\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/2022\\\/02\\\/01\\\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Opettajan nelj\u00e4 roolia pedagogisena johtajana\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/\",\"name\":\"PEDAJOGI - Pedagogisen johtamisen blogi\",\"description\":\"Joogailemme johtamisen \u00e4\u00e4rell\u00e4. Blogi, jossa ajattelemme \u00e4\u00e4neen, pohdimme, ihmettelemme sek\u00e4 innostumme oppilaitosjohtamisesta ja haluamme haastaa muitakin mukaan innostumaan ja kenties jopa kirjoittamaan kanssamme. Sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 tuottamassa ammatillisen opekorkean pedagogisen johtamisen tiimil\u00e4iset kumppaneineen.\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/2d1717e55b7ed18fb1ff833f4fd66452\",\"name\":\"Toimituskunta\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/6efc9c5c5d7d1ed56181e51bd7c8a01b36a10a75cd06a8cc364da05c2a428a7e?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/6efc9c5c5d7d1ed56181e51bd7c8a01b36a10a75cd06a8cc364da05c2a428a7e?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/6efc9c5c5d7d1ed56181e51bd7c8a01b36a10a75cd06a8cc364da05c2a428a7e?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Toimituskunta\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/pedajogi\\\/author\\\/poikka\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Opettajan nelj\u00e4 roolia pedagogisena johtajana - PEDAJOGI - Pedagogisen johtamisen blogi","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/2022\/02\/01\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"Opettajan nelj\u00e4 roolia pedagogisena johtajana - PEDAJOGI - Pedagogisen johtamisen blogi","og_description":"Viimeisten vuosikymmenien aikana on vahvistunut ajatus oppijan roolista oman oppimisprosessinsa subjektina. Esimerkiksi itseohjautuvuus ja oppijakeskeisyys ovat termej\u00e4, jotka liittyv\u00e4t oppijan aseman korostamiseen. Ja totta onkin, ett\u00e4 kukaan ei toisen puolesta voi asioita oppia. Jokaisen on ihan itse n\u00e4ht\u00e4v\u00e4 \u2013 joskus paljonkin – vaivaa oman osaamisensa kehitt\u00e4misess\u00e4. Oppijan roolin korostuminen perustuu oppimista koskevan psykologisen tiet\u00e4myksen lis\u00e4\u00e4ntymiseen. […]","og_url":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/2022\/02\/01\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\/","og_site_name":"PEDAJOGI - Pedagogisen johtamisen blogi","article_published_time":"2022-02-01T06:35:18+00:00","article_modified_time":"2022-02-23T09:02:58+00:00","og_image":[{"width":600,"height":300,"url":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/wp-content\/uploads\/sites\/659\/2022\/02\/600x300_pedagoginen_johtaminen.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Toimituskunta","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Written by":"Toimituskunta","Est. reading time":"5 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/2022\/02\/01\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/2022\/02\/01\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\/"},"author":{"name":"Toimituskunta","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/#\/schema\/person\/2d1717e55b7ed18fb1ff833f4fd66452"},"headline":"Opettajan nelj\u00e4 roolia pedagogisena johtajana","datePublished":"2022-02-01T06:35:18+00:00","dateModified":"2022-02-23T09:02:58+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/2022\/02\/01\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\/"},"wordCount":1030,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/2022\/02\/01\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/wp-content\/uploads\/sites\/659\/2022\/02\/600x300_pedagoginen_johtaminen.jpg","keywords":["opettajajohtajuus","pedagoginen johtaminen"],"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/2022\/02\/01\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/2022\/02\/01\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\/","url":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/2022\/02\/01\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\/","name":"Opettajan nelj\u00e4 roolia pedagogisena johtajana - PEDAJOGI - Pedagogisen johtamisen blogi","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/2022\/02\/01\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/2022\/02\/01\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/wp-content\/uploads\/sites\/659\/2022\/02\/600x300_pedagoginen_johtaminen.jpg","datePublished":"2022-02-01T06:35:18+00:00","dateModified":"2022-02-23T09:02:58+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/#\/schema\/person\/2d1717e55b7ed18fb1ff833f4fd66452"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/2022\/02\/01\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/2022\/02\/01\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/2022\/02\/01\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\/#primaryimage","url":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/wp-content\/uploads\/sites\/659\/2022\/02\/600x300_pedagoginen_johtaminen.jpg","contentUrl":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/wp-content\/uploads\/sites\/659\/2022\/02\/600x300_pedagoginen_johtaminen.jpg","width":600,"height":300,"caption":"Opettaja ja oppilaat luokassa"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/2022\/02\/01\/opettajan-nelja-roolia-pedagogisena-johtaja\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Opettajan nelj\u00e4 roolia pedagogisena johtajana"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/#website","url":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/","name":"PEDAJOGI - Pedagogisen johtamisen blogi","description":"Joogailemme johtamisen \u00e4\u00e4rell\u00e4. Blogi, jossa ajattelemme \u00e4\u00e4neen, pohdimme, ihmettelemme sek\u00e4 innostumme oppilaitosjohtamisesta ja haluamme haastaa muitakin mukaan innostumaan ja kenties jopa kirjoittamaan kanssamme. Sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 tuottamassa ammatillisen opekorkean pedagogisen johtamisen tiimil\u00e4iset kumppaneineen.","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/#\/schema\/person\/2d1717e55b7ed18fb1ff833f4fd66452","name":"Toimituskunta","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/6efc9c5c5d7d1ed56181e51bd7c8a01b36a10a75cd06a8cc364da05c2a428a7e?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/6efc9c5c5d7d1ed56181e51bd7c8a01b36a10a75cd06a8cc364da05c2a428a7e?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/6efc9c5c5d7d1ed56181e51bd7c8a01b36a10a75cd06a8cc364da05c2a428a7e?s=96&d=mm&r=g","caption":"Toimituskunta"},"url":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/author\/poikka\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/871"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":239,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/207\/revisions\/239"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/218"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=207"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/pedajogi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}