Kasvatus- ja koulutusalan jatkuvassa muutoksessa johtamisen teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on uudistaa toimintaprosesseja, oppimisymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4 sek\u00e4 vahvistaa henkil\u00f6st\u00f6n osaamista. Johtamisella luodaan my\u00f6s yhteis\u00f6llisyytt\u00e4 kasvatus- ja koulutusalan organisaatioissa. Uusimmassa hallitusohjelmassa tavoitellaan opetus- ja sivistyssektorin johtamisen parantamista ja Opettajankoulutuksen kehitt\u00e4misohjelmassa vuosille 2022\u20132026 opettajien johtamisosaamisen sek\u00e4 ty\u00f6yhteis\u00f6osaamisen kehitt\u00e4mist\u00e4 yhteis\u00f6llisess\u00e4 toimintakulttuurin kehitt\u00e4misess\u00e4 (Valtioneuvosto 2023, Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6 2022). Kehitt\u00e4mistarpeita on siis todettu olevan sek\u00e4 johtamistoiminnoissa ett\u00e4 johtamisosaamisessa.<\/p>\n\n\n\n
P\u00e4\u00e4ministeri Sipil\u00e4n hallituskauden (2015\u20132019) aikana toimeenpannussa ammatillisen koulutuksen uudistuksessa nostettiin my\u00f6s esille arjen toimintatapojen ja -kulttuurin muutoksen ja mahdollistavan johtamisen yhteys, johon merkitt\u00e4v\u00e4n\u00e4 tekij\u00e4n\u00e4 liitettiin muutoksen kanssa tapahtuva uudistuva opettajuus (Tammilehto & Miettunen 2018, 35). Uudistus haastoi ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4jien hallinnointia ja johtamisen kehitt\u00e4mist\u00e4 entist\u00e4 vahvempaan henkil\u00f6st\u00f6n keskin\u00e4iseen vuorovaikutukseen (Tammilehto & Miettunen 2018). Uudistuksen todettiin laajentavan ammatillisen opettajan ty\u00f6nkuvaa ja lis\u00e4\u00e4v\u00e4n tarvetta tarkastella uudella tavalla johtajuuden jakamista oppilaitoksissa (Bergstr\u00f6m & M\u00e4ki 2017). Kes\u00e4ll\u00e4 2020 ammatillisen toisen asteen johdolle, esihenkil\u00f6ille ja opetushenkil\u00f6st\u00f6lle toteuttamamme opettajan johtajuutta koskevan kyselymme mukaan l\u00e4hiesimiesten ja oppilaitosjohdon ty\u00f6n muutos on vienyt heid\u00e4t kauemmas opetusty\u00f6n arjesta ja se vaikuttaa opetusty\u00f6n organisointia koskevaan p\u00e4\u00e4t\u00f6ksentekoon. Kyselyyn vastanneiden mielest\u00e4 opettajalla tulisi olla enemm\u00e4n vaikutusta johtamiseen. (Kolho & Ylitervo 2020.)<\/p>\n\n\n\n
Kasvatus- ja koulutusalalla on johtajuuden jakamista ja opetushenkil\u00f6st\u00f6n osallistamista toteutettu tiimiytt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 henkil\u00f6st\u00f6\u00e4. Tiimien vet\u00e4jiksi on johtaja tai esihenkil\u00f6 nimennyt opettajan tai tiimi on valtuutettu t\u00e4h\u00e4n teht\u00e4v\u00e4\u00e4n. Tiimin vet\u00e4j\u00e4n ja esihenkil\u00f6n sek\u00e4 tiimin j\u00e4senten v\u00e4listen suhteiden syntymiseen vaikuttavat organisaatiossa vallitsevat k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6t, jotka hyvin usein ovat hierarkiseen toimintaj\u00e4rjestelm\u00e4\u00e4n liittyvi\u00e4 ja asettavat n\u00e4in haasteita yhteisty\u00f6lle. Kun johtajuutta pyrit\u00e4\u00e4n jakamaan n\u00e4in, on mielenkiintoista mietti\u00e4, millaiseksi n\u00e4m\u00e4 suhteet muodostuvat ja miten ne edesauttavat tai hidastavat tiimille asetettujen tavoitteiden saavuttamista.<\/p>\n\n\n\n
Eeva Tiihosen (2019) tutkimus johtajuudesta varhaiskasvatuksen kontekstissa suhteiden kautta toteutuvana ja jaettuna ilmi\u00f6n\u00e4 tuo mielenkiintoisen n\u00e4k\u00f6kulman johtajuuteen. Tutkimuksessaan h\u00e4n tarkastelee johtajuutta varhaiskasvatuksen toimintaymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 ty\u00f6ntekij\u00f6iden mahdollisuuksina ottaa osaa johtajuuteen. Tutkimuksessa haettiin vastauksia kysymyksiin, mink\u00e4laisten suhteiden kautta varhaiskasvatuksen johtajuutta jaetaan ja millaisia johtajuuteen osallistumisen mahdollisuuksia ty\u00f6yhteis\u00f6n j\u00e4senille n\u00e4iss\u00e4 suhteissa tarjoutuu. Tutkimuksensa p\u00e4\u00e4tuloksena h\u00e4n kehitti johtajuuden suhdemallin. Malli koostuu toisiinsa sidoksissa olevista ja holistisesti toteutuvina johtajuussuhteina, jotka ovat voimaannuttava vuorovaikutus, luottamussuhde, kumppanuussuhde ja auktoriteettisuhde.<\/p>\n\n\n\n
Voimaannuttavassa vuorovaikutuksessa keskeisi\u00e4 tekij\u00f6it\u00e4 ovat palautteen antaminen ja saaminen, perusteht\u00e4vien ja ty\u00f6nkuvien selkeytt\u00e4minen ja vastuuteht\u00e4v\u00e4t sek\u00e4 yhteisvastuullisuus. Tiivist\u00e4en voidaan todeta, ett\u00e4 kyse on huomioiduksi tulemisesta omassa yhteis\u00f6ss\u00e4. Luottamussuhteessa on kyse ty\u00f6ntekij\u00f6ihin luottamisesta, ammatilliseen keskustelukulttuuriin perustuvasta luottamuksesta sek\u00e4 luottamuksen saavuttamisesta. Kyseess\u00e4 ovat hyvin pitk\u00e4lle niin sanotut alaistaidot. Kumppanuussuhteessa keskeist\u00e4 on tiimin j\u00e4senten tunteminen, tiimin toiminnan varmistaminen ja kaikille kuuluva pedagogiikka. Tiimin j\u00e4senten mahdollisuudet vaikuttaa toimintaan ja itsens\u00e4 johtamisen taidot mahdollistavat kumppanuussuhteiden synnyn. Auktoriteettisuhteena johtajuus on p\u00e4\u00e4t\u00f6sten tekemist\u00e4, johtajan delegointioikeutta sek\u00e4 pedagogista vastuuta. T\u00e4ss\u00e4 suhteessa voidaan n\u00e4hd\u00e4 johtajan asemaan liittyvi\u00e4 vallan, oikeuden ja velvollisuuksien elementtej\u00e4, jotka voivat aiheuttaa j\u00e4nnitteit\u00e4 johtajan ja ty\u00f6ntekij\u00f6iden v\u00e4lill\u00e4.<\/p>\n\n\n\n
Tiihosen (2019) esitt\u00e4m\u00e4 johtajuuden suhdemalli antaa mielenkiintoisen kehyksen my\u00f6s muiden kasvatus- ja koulutusalan organisaatioiden johtajuuden ja ty\u00f6ntekij\u00f6iden osallisuuden tutkimiseen.<\/p>\n\n\n\n
Ritva Ylitervo <\/strong> Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulu, Ammatillinen opettajakorkeakoulu<\/p>\n\n\n\n Bergstr\u00f6m, H. & M\u00e4ki,K. 2017. Keulassa ja keskell\u00e4: Johtaminen reformissa- tutkimus. Haaga-Helia ammattikorkeakoulu. Viitattu 28.8.2023. https:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-952-7225-79-0<\/p>\n\n\n\n Kolho, P. & Ylitervo, R. 2020. Jaettu johtajuus ammatillisella toisella asteella \u2013 onko opettajajohtajuudelle tilaa? Teoksessa Kasvatus- ja koulutusalan johtaminen. Toim. A-S. Holappa, A. Hyyryl\u00e4inen, P. Kola-Torvinen, S. Korva A-S. & Smeds-Nylund. PS-kustannus.<\/p>\n\n\n\n Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6 2022. Opettajankoulutuksen kehitt\u00e4misohjelma 2022\u20132026. Viitattu 28.8.2023. http:\/\/urn.fi\/URN:NBN:fi-fe2022051234795<\/p>\n\n\n\n Tammilehto, M. & Miettunen, A. 2018. Yhteenveto: Johtaminen luo kasvualustan. Teoksessa Reformi tavoitteista toiminnaksi – kokemuksia ammatillisen koulutuksen johtamisesta. Opetushallitus. Raportit ja selvitykset. 2018: 14a. <\/p>\n\n\n\n Tiihonen, E. 2019. Varhaiskasvatuksen johtajuus suhteiden kautta toteutuvana ilmi\u00f6n\u00e4. Akateeminen v\u00e4it\u00f6skirja. Helsingin yliopisto. Kasvatustieteellisi\u00e4 tutkimuksia, numero 56.<\/p>\n\n\n\n Valtioneuvosto 2023. Vahva ja v\u00e4litt\u00e4v\u00e4 Suomi. P\u00e4\u00e4ministeri Petteri Orpon hallituksen ohjelma. Valtioneuvoston julkaisuja 2023:58. Viitattu 28.8.2023. https:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-952-383-763-8<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Kasvatus- ja koulutusalan jatkuvassa muutoksessa johtamisen teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on uudistaa toimintaprosesseja, oppimisymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4 sek\u00e4 vahvistaa henkil\u00f6st\u00f6n osaamista. Johtamisella luodaan my\u00f6s yhteis\u00f6llisyytt\u00e4 kasvatus- ja koulutusalan organisaatioissa. Uusimmassa hallitusohjelmassa tavoitellaan opetus- ja sivistyssektorin johtamisen parantamista ja Opettajankoulutuksen kehitt\u00e4misohjelmassa vuosille 2022\u20132026 opettajien johtamisosaamisen sek\u00e4 ty\u00f6yhteis\u00f6osaamisen kehitt\u00e4mist\u00e4 yhteis\u00f6llisess\u00e4 toimintakulttuurin kehitt\u00e4misess\u00e4 (Valtioneuvosto 2023, Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6 2022). Kehitt\u00e4mistarpeita on siis todettu olevan […]<\/p>\n","protected":false},"author":37,"featured_media":433,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[932],"tags":[5455,319,126538,17330],"class_list":["post-431","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen","tag-ammatillinen-koulutus","tag-johtaminen","tag-opettajajohtajuus","tag-oppilaitosjohtaminen"],"acf":false,"yoast_head":"\n
lehtori, v\u00e4it\u00f6skirjatutkija <\/p>\n\n\n\nL\u00e4hteet:<\/h3>\n\n\n\n