{"id":36,"date":"2020-02-18T09:51:53","date_gmt":"2020-02-18T07:51:53","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/polkuja\/?p=36"},"modified":"2024-02-09T15:43:07","modified_gmt":"2024-02-09T13:43:07","slug":"vertaistuki-oli-parasta-opinnot-valmiiksi-verkossa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/polkuja\/2020\/02\/18\/vertaistuki-oli-parasta-opinnot-valmiiksi-verkossa\/","title":{"rendered":"”Vertaistuki oli parasta” -Opinnot valmiiksi verkossa"},"content":{"rendered":"

Aina opinnot eiv\u00e4t suju suunnitelmien mukaan. Monen\u00a0<\/span>opiskelijan\u00a0<\/span>kohdalle sattuu odottamattomia asioita, motivaatio katoaa,\u00a0<\/span>ajanhallinta pett\u00e4\u00e4<\/span>,\u00a0<\/span>el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 tapahtuu monenmoista. N\u00e4iden my\u00f6t\u00e4 <\/span>opintor\u00e4stej\u00e4 helposti kertyy, <\/span>saat<\/span>etaan<\/span>\u00a0tippua pois opiskelijaryhm\u00e4st\u00e4 ja opinnot viiv\u00e4styv\u00e4t suunnitellusta<\/span>.\u00a0<\/span>JAMKin<\/span>\u00a0<\/span>opinto-ohjaajat (<\/span>opot<\/span>)<\/span>\u00a0ja opintopsykologit ovat useiden vuosien ajan vastanneet n\u00e4ihin ongelmiin muun muassa erilaisia vertaistukiryhmi\u00e4\u00a0<\/span>tarjoamalla<\/span>.<\/span>\u00a0Opinnot rullaamaan ja Opinnot valmiiksi\u00a0<\/span>–<\/span>nimill\u00e4 kulkevia ryhmi\u00e4 on\u00a0<\/span>toteutettu<\/span>\u00a0kampuksilla<\/span>\u00a0<\/span>\u2013<\/span>\u00a0<\/span><\/b>mukavin tuloksin ja palauttein.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Viime<\/span>\u00a0syksyn\u00e4 p\u00e4\u00e4timme hyp\u00e4t\u00e4 aavistuksen kylmemp\u00e4\u00e4n, tai ainakin v\u00e4hemm\u00e4n tuttuun veteen ja vied\u00e4 Opinnot valmiiksi\u00a0<\/span>–<\/span>ryhm\u00e4n verkkoon. Ajatuksena oli palvella erityisesti monimuoto-opiskelijoita, muilla paikkakunnilla asuvia ja kenties niit\u00e4, joille kynnys vieraaseen ryhm\u00e4\u00e4n liittymisest\u00e4 ja omista opiskeluvaikeuksista kasvokkain kertomisesta on liian korkea.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Aiemmat r<\/span>yhm\u00e4t ovat k\u00e4ynnistyneet<\/span>\u00a0<\/span>opintojumien kartoittamisella sek\u00e4\u00a0<\/span>r\u00e4stihommien j\u00e4sent\u00e4misell\u00e4 ja aikatauluttamisella. Ryhm\u00e4n edetess\u00e4 on\u00a0<\/span>pureuduttu opintoja hidastavien teemojen k\u00e4sittelyyn erilaisin yhteistoiminnallisin tavoin ja rinnalla on kulkenut jokaisen opiskelijan yksil\u00f6llinen suunnitelma omien opintojen eteenp\u00e4in viemisest\u00e4.\u00a0<\/span>Yksil\u00f6llisi\u00e4 suunnitelmia ja niiden toteutumista on seurattu jokaisella tapaamiskerralla.<\/span>\u00a0Lis\u00e4ksi jokaisen tapaamisen viimeinen puolituntinen on k\u00e4ytetty siten,<\/span>\u00a0ett\u00e4 opiskelijat ovat vieneet\u00a0<\/span>omia opiskeluhommiaan eteenp\u00e4in<\/span>\u00a0<\/span>pomodore<\/span>-tekniik<\/span>k<\/span>aa hy\u00f6dynt\u00e4en<\/span>.<\/span>\u00a0<\/span>Pomodore<\/span>\u00a0on yksinkertainen ajanhallintametodi, jo<\/span>nka ideana on keskitty\u00e4 25 minuutin\u00a0<\/span>jaksojen\u00a0<\/span>ajan tietyn teht\u00e4v\u00e4n ty\u00f6st\u00e4miseen, sis\u00e4iset ja ulkoiset h\u00e4iri\u00f6tekij<\/span>\u00e4t poissulkien.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

L\u00e4hdimme viem\u00e4\u00e4n toimivaksi kokemaamme sapluunaa luokkatilasta verkkoon<\/span>, mutta emme kuvitelleet sen\u00a0<\/span>siirtyv\u00e4n sellaisenaan verkkoymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n<\/span>. Siksi<\/span>\u00a0suunnittelimm<\/span>e<\/span>\u00a0verkkototeutusta etuk\u00e4teen opojen ja verkkopedagogiikan suunnittelijoiden Sisko Minkkisen ja Tuukka Kiviojan kesken. Pohdimme verkossa toteutettavan\u00a0<\/span>ryhm\u00e4ohjauksen pedagogisia<\/span>\u00a0ja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n toteutukseen liittyvi\u00e4 n\u00e4k\u00f6kulmia ja hy\u00f6dynsimme t\u00e4ss\u00e4 muualla saatuja kokemuksia verkko-ohjauksesta<\/span>\u00a0(<\/span>ks.<\/span>\u00a0<\/span>Guttorm<\/span>, Hakkarainen, Kolehmainen, M\u00e4enp\u00e4\u00e4, Peltola, & Yl\u00f6nen<\/span>\u00a0<\/span>2017<\/span>)<\/span>. Lis\u00e4ksi keskustelimme esimerkiksi tapaamisten k\u00e4sikirjoittamisesta, opiskelijoiden tuomisesta toistensa l\u00e4helle verkossa videokuvan avulla ja ideoimme mahdollisuuksia anonyymiuden ja tiedostetun yksil\u00f6llisyyden vuorottelusta.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Millaisin toivein ryhm\u00e4\u00e4n ilmoittauduttiin?<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Verkkopilottir<\/span>yhm\u00e4\u00e4n ilmoittautui 19 loppuvaiheen opiskelijaa eri tutkinto-ohjelmista. Kysyimme ilmoittautumisen yhteydess\u00e4, millaista tukea ja apua ryhm\u00e4st\u00e4 toivot<\/span>aan ja saimme seuraavanlaisia<\/span>\u00a0vastauksia:<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201deteenp\u00e4in potkimista\u201d<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201dapua\u00a0<\/span><\/i>oppariin<\/span><\/i>\u00a0liittyv\u00e4n ahdistuksen sel\u00e4tt\u00e4miseen\u201d<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201dolen ollut pitk\u00e4\u00e4n haastavassa ty\u00f6ss\u00e4 ja opinnot j\u00e4\u00e4neet ihan t\u00e4ysin unholaan\u00a0<\/span><\/i>–<\/span><\/i>\u00a0–<\/span><\/i>\u00a0toivon saavani tukea ja ohjausta asioihin, jotka ovat vaiheessa tai roikkuvat\u201d<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201d-<\/span><\/i>\u00a0–\u00a0<\/span><\/i>vertaistuki\u00a0<\/span><\/i>olis<\/span><\/i>\u00a0t\u00e4rke\u00e4\u201d<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201dopintoaika ja motivaatio meinaa loppua kesken<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/i>–<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/i>-\u201d<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201dajanhallinta, motivaatio, stressinhallinta\u00a0<\/span><\/i>–<\/span><\/i>\u00a0–<\/span><\/i>\u00a0paine hyvist\u00e4 numeroista ja omasta osaamattomuudesta ja tuen puutteesta stressaa ja viivytt\u00e4\u00e4 opintoja\u201d<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201dtukea ja olkap\u00e4<\/span><\/i>\u00e4<\/span><\/i>t\u00e4, tsemppi\u00e4 ja ehk\u00e4 vertaistukea\u201d<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Zoomia ja Optimaa<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Ryhm\u00e4 toteutettiin Zoomin avulla ja toimimme l\u00e4hinn\u00e4 Rajakadun Digikeskuksesta k\u00e4sin.\u00a0<\/span>Lis\u00e4ksi ryhm\u00e4n tukena oli Optima<\/span>–<\/span>ty\u00f6tila, jonka kautta hoidettiin tiedottamista ja\u00a0<\/span>materiaalien jakamista<\/span>.\u00a0<\/span>Opiskelijat\u00a0<\/span>saivat\u00a0<\/span>video-ohjeistuksen<\/span>\u00a0Zoomin k\u00e4yt\u00f6st\u00e4 etuk\u00e4teen ja<\/span>\u00a0heille annettiin mahdollisuus\u00a0<\/span>testata sen toimivuutta e<\/span>nnen ryhm\u00e4n alkua.\u00a0<\/span>Verkkopedagogis<\/span>ta tukea ryhm\u00e4n suunnittelusta ja ohjeistuksesta<\/span>\u00a0itse k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n toteuttamiseen\u00a0<\/span>tarjosi\u00a0<\/span>LIKE<\/span>:<\/span>n<\/span>\u00a0verkkopedagogiikan s<\/span>uunnittelija Sisko Minkkin<\/span>en, jonka ansiosta\u00a0<\/span>kaikki<\/span>\u00a0<\/span>toimi<\/span>\u00a0moitteettomasti.\u00a0<\/span>Kun tapaamisia oli ollut useita ja teknisest\u00e4 toteutuksesta ja verkossa ohjaamisesta oli saatu harjoitusta ja kokemusta, viimeinen kerta toteutettiin pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n opo<\/span>–<\/span>vetoisesti.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Mainittakoon, ett\u00e4 digikeskuksen puitteet ovat hulppeat, mutta t\u00e4m\u00e4nkaltaisen ryhm\u00e4n toteuttaminen sujuu mainiosti v\u00e4h\u00e4n pelkistetymm\u00e4ss\u00e4kin ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4.<\/span>\u00a0Palautteesta k\u00e4vi ilmi, ett\u00e4 tekniikan toimimattomuus aiheutti yhden opiskelijan kohdalla hankaluutta ja ryhm\u00e4\u00e4n osallistuminen j\u00e4i siit\u00e4 syyst\u00e4 v\u00e4h\u00e4iseksi.<\/span>\u00a0<\/span>Valitettavasti t\u00e4m\u00e4 tieto ei tavoittanut meit\u00e4 ryhm\u00e4n aikana, jotta olisimme voineet auttaa asiassa. Muutoin\u00a0<\/span>verkkoymp\u00e4rist\u00f6\u00e4 kommentoitiin mm. seuraavasti:<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201d<\/span><\/i>Zoom<\/span><\/i>\u00a0ei<\/span><\/i>\u00a0ehk\u00e4 suosikkini ole, mutta toisaalta omassa kotona on helpompi avautua aroista asioista kuin paikan p\u00e4\u00e4ll\u00e4 luokassa<\/span><\/i>.<\/span><\/i>\u201d<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201d<\/span><\/i>Zoom<\/span><\/i>\u00a0on toiminut hyvin ja on helppok\u00e4ytt\u00f6inen<\/span><\/i>.<\/span><\/i>\u201d<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"
Opot eetteriss\u00e4 (kuva: Sisko Minkkinen)<\/figcaption><\/figure>\n

\u00a0<\/span>Pieni\u00e4 yll\u00e4tyksi\u00e4<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Opiskelun tukiryhmiin ilmoittautuneista kaikki eiv\u00e4t ilmaannu koskaan paikalle. T\u00e4st\u00e4\u00a0<\/span>kokemus<\/span>tiedosta huolimatta yll\u00e4tys oli melkoinen, kun 19:st\u00e4 ilmoittautuneesta ensimm\u00e4iseen\u00a0<\/span>Zoom<\/span>-tapaamiseen ilmestyi vain 6 opiskelijaa.\u00a0<\/span>Osa poisj\u00e4\u00e4neist\u00e4 oli ollut meihin opoihin yhteyksiss\u00e4 ja todennut, ett\u00e4 ryhm\u00e4 ei ehk\u00e4 olekaan paras tukimuoto t\u00e4ss\u00e4 kohtaa, mutta suurimmaksi osaksi meille j\u00e4i arvoitukseksi se, miksi opiskelijat p\u00e4\u00e4ttiv\u00e4t olla tulematta ryhm\u00e4\u00e4n.<\/span>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Yll\u00e4tys numero 2\u00a0<\/span>oli se, ett\u00e4\u00a0<\/span>opiskelijat eiv\u00e4t<\/span>\u00a0ensimm\u00e4<\/span>isell\u00e4 tapaamiskerralla halunneet<\/span>\u00a0avata sen paremmin mi<\/span>k<\/span>rofonia kuin videoyhteytt\u00e4k\u00e4\u00e4n.<\/span>\u00a0Fiilis oli<\/span>\u00a0aavistuksen\u00a0<\/span>h\u00e4mment\u00e4v\u00e4, kun edess\u00e4 oli vain mustia ruutuja. Chatin ja\u00a0<\/span>P<\/span>adlet<\/span>-teht\u00e4vien avulla saimme kuitenkin kartoitettua opiskelijoiden haasteita ja j\u00e4sennetty\u00e4 teemat seuraaville tapaamiskerroille.\u00a0<\/span>Teemat toistavat n\u00e4iss\u00e4 tukiryhmiss\u00e4 pitk\u00e4lti itse\u00e4\u00e4n ja t\u00e4ll\u00e4(<\/span>kin<\/span>) kertaa aiheiksi muotoutuivat ajank\u00e4ytt\u00f6, henkil\u00f6kohtaiset ongelmat\u00a0<\/span>ja<\/span>\u00a0itseluottamus, kouluun liittyv\u00e4t ongelmalliset asiat sek\u00e4 motivaatio.\u00a0\u00a0<\/span>Laadimme my\u00f6s ryhm\u00e4lle yhteiset pelis\u00e4\u00e4nn\u00f6t ja siin\u00e4 yhteydess\u00e4 korostimme videon ja \u00e4\u00e4nen t\u00e4rkeytt\u00e4 vuorovaikutuksen ja ryhm\u00e4ytymisen kannalta ja seuraavilla tapaamiskerroilla videokuva ja \u00e4\u00e4net olivatkin mukana. Muut<\/span>\u00a0s\u00e4\u00e4nn\u00f6t l<\/span>iittyiv\u00e4t luottamuksellisuuteen ja<\/span>\u00a0sitoutumiseen<\/span>.<\/span>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Keskeinen sis\u00e4lt\u00f6 ryhm\u00e4ss\u00e4 oli<\/span>\u00a0omien\u00a0<\/span>keskener\u00e4isten tai\u00a0<\/span>puuttuvien opintojen j\u00e4sent\u00e4minen, pilkkominen ja aikatauluttaminen. T\u00e4h\u00e4n ty\u00f6skentelyyn k\u00e4ytimmekin ensimm\u00e4isell\u00e4 tapaamiskerralla aikaa ja annoimme jokaiselle opiskelijalle henkil\u00f6kohtaisen palautteen siit\u00e4, onko suunnitelma\u00a0<\/span>riitt\u00e4v\u00e4n\u00a0<\/span>SMART (S<\/span>\u00a0=\u00a0<\/span>spesifinen, M<\/span>\u00a0=\u00a0<\/span>mitattavissa oleva, A<\/span>\u00a0=\u00a0<\/span>aikaan sidottu, R<\/span>\u00a0=\u00a0<\/span>realistinen ja T<\/span>\u00a0=\u00a0<\/span>tavoiteorientoitunut)<\/span>.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Ryhm\u00e4n edetess\u00e4\u00a0<\/span>sen\u00a0<\/span>kokoonpano v\u00e4h\u00e4n vaihteli \u2013 enimmill\u00e4\u00e4n paikalla oli 8 opiskelijaa ja v\u00e4himmill\u00e4\u00e4n 4.<\/span>\u00a0<\/span>O<\/span>sallistujien v\u00e4h\u00e4inen m\u00e4\u00e4r\u00e4 oli meille pettymys<\/span>.\u00a0 Toisaalta<\/span>\u00a0totesimme, ett\u00e4 suunnittelemallamme sapluunalla isomman ryhm\u00e4n vet\u00e4minen olis<\/span>i<\/span>\u00a0ollut hyvin haastavaa<\/span>\u00a0kahden tunnin aikaikkunassa<\/span>. Luokkatilassa ajank\u00e4ytt\u00f6\u00e4 ja puheenvuorojen mittaa on helpompi hallita eli\u00a0<\/span>osin\u00a0<\/span>tekniikka ja non-verbaalin viestinn\u00e4n rajallisuus toi<\/span>vat mukanaan sen, ett\u00e4 olimme toistuvasti tilanteessa, jossa oma ajanhallintamme oli pett\u00e4\u00e4.<\/span>\u00a0<\/span>Etenkin opiskelusuunnitelmien tarkastelua\u00a0<\/span>jouduimme hoputtamaan, vaikka jakauduimme siin\u00e4 kohtaa kahteen\u00a0<\/span>breakout<\/span>-ryhm\u00e4\u00e4n<\/span>\u00a0ohjaajineen<\/span>.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Miten\u00a0<\/span><\/b>ryhm\u00e4tapaamiset onnistuivat<\/span><\/b>?<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Ryhm\u00e4n p\u00e4\u00e4tytty\u00e4 ker\u00e4simme<\/span>\u00a0<\/span>W<\/span>ebropol<\/span>-kyselyll\u00e4 opiskelijoilta palautetta<\/span>.<\/span>\u00a0Positiivista palautetta tuli etenkin\u00a0<\/span>vertaistuesta<\/span>:<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201dilmapiiri ja muiden opiskelijoiden vertaistuki todella hyvi\u00e4, samassa tilanteessa olevat muut opiskelijat\u00a0<\/span><\/i>auttavat<\/span><\/i>\u00a0saamaan perspektiivi\u00e4 opintoihin\u201d\u00a0<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201d<\/span><\/i>– –\u00a0<\/span><\/i>huomasin, etten ole ongelmien ja vaikeuksieni kanssa yksin\u201d<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201dvertai<\/span><\/i>stuki oli parasta. Ahdistuksen m\u00e4\u00e4r\u00e4 tippui ainakin puolella, kun kuuli et on\u00a0<\/span><\/i>oikeesti<\/span><\/i>\u00a0muitakin, jotka painii samanlaisten ongelmien kanssa.<\/span><\/i>\u201d<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/p>\n

Toisaalta vertaistukea olisi toivottu enemm\u00e4nkin<\/span>\u00a0ja ve<\/span>r<\/span>kkoymp\u00e4rist\u00f6 koettiin t\u00e4ss\u00e4 haasteelliseksi<\/span>:\u00a0<\/span>\u201denemm\u00e4n\u00a0<\/span><\/i>ois<\/span><\/i>\u00a0ehk\u00e4 vertaistukea toivonut,\u00a0<\/span><\/i>mut<\/span><\/i>\u00a0n\u00e4in verkossa haasteellista\u201d<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/p>\n

O<\/span>hjaajina koimme, ett\u00e4\u00a0<\/span>t\u00e4ll\u00e4 kertaa<\/span>\u00a0<\/span>verkkoymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 ei vertaistuen osalta p\u00e4\u00e4sty samalle tasolle kuin\u00a0<\/span>tavallisesti<\/span>\u00a0<\/span>luokassa. Luokkatoteutuksissa\u00a0<\/span>opiskelijat\u00a0<\/span>ovat koonneet itseohjautuvasti WhatsApp-ryhm<\/span>i\u00e4, tehneet opiskelutreffej\u00e4 ja kaverisuhteitakin on syntynyt,\u00a0<\/span>verkossa t\u00e4llaista ei ainakaan t\u00e4ll\u00e4 ensimm\u00e4isell\u00e4 kerralla<\/span>\u00a0tiet\u00e4\u00e4ksemme<\/span>\u00a0<\/span>tapahtunut<\/span>.<\/span>\u00a0T\u00e4ll\u00e4 asialla on iso merkitys, sill\u00e4 moni loppuvaiheen opiskelija potee my\u00f6s yksin\u00e4isyytt\u00e4, kun opiskeluryhm\u00e4t ovat hajonneet, osa on valmistunut ja yhteys kouluun on ohut.<\/span>\u00a0Verkkoryhmiss\u00e4\u00a0<\/span>vuorovaikuttamista on jatkossa syyt\u00e4 avata opiskelijoille enemm\u00e4n ja ohjata heit\u00e4 esim<\/span>erkiksi<\/span>\u00a0edell\u00e4 mainittuun, ryhm\u00e4n ulkopuoliseen yhteistoimintaan, koska t\u00e4t\u00e4 ei opiskelijoiden puolelta\u00a0<\/span>v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4\u00a0<\/span>yht\u00e4 spontaanisti verkkoymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 synny.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Opiskelijat antoivat positiivista palautetta ryhm\u00e4st\u00e4 my\u00f6s muilta osin eli sis\u00e4ll\u00f6t koettiin p\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti mielekk\u00e4iksi ja Optiman materiaaleja oli hy\u00f6dynnetty my\u00f6s itsen\u00e4isesti. Ohjaajatkin saivat kehuja innostuneesta otteestaan\u00a0<\/span>J<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Eteniv\u00e4tk\u00f6 opinnot?<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Opiskelijoita pyydettiin palautekyselyn yhteydess\u00e4 arvioimaan omaa ty\u00f6panostaan ja etenemist\u00e4\u00e4n.\u00a0<\/span>O<\/span>piskelijat kokivat, ett\u00e4 asiat olivat selkiytyneet ja opinnot edenneet aiempaa paremmin<\/span>:<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201d<\/span><\/i>–<\/span><\/i>\u00a0–\u00a0<\/span><\/i>sain luotua itselle rytmin ty\u00f6n tekemiseen\u201d<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201d<\/span><\/i>– –\u00a0<\/span><\/i>opinnoissa olen p\u00e4\u00e4ssyt etenem\u00e4\u00e4n nyt my\u00f6s itsen\u00e4isestikin<\/span><\/i>\u00a0– –<\/span><\/i>\u201d<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0My\u00f6s min\u00e4pystyvyyden tunnetta oli tullut lis\u00e4\u00e4<\/span>:<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201d<\/span><\/i>– –\u00a0<\/span><\/i>ryhm\u00e4 on antanut itseluottamusta ja saanut\u00a0<\/span><\/i>opparin<\/span><\/i>\u00a0n\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n pienemm\u00e4lt\u00e4 murheelta kuin mit\u00e4 se on ollut<\/span><\/i>\u201d<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/p>\n

Aina voisi menn\u00e4 paremminkin:\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201dedistyminen on ollut hankalaa henkil\u00f6kohtaisista syist\u00e4<\/span><\/i>– –<\/span><\/i>\u201d<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201djotkin asiat ehk\u00e4 hieman selkiytyiv\u00e4t, paljon j\u00e4i kuitenkin viel\u00e4 ep\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4iseksi omien opintojen suhteen<\/span><\/i>– – \u201c<\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Mit\u00e4\u00a0<\/span><\/b>teemme seuraavalla kerralla toisin?<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n