{"id":2939,"date":"2019-10-28T14:32:41","date_gmt":"2019-10-28T11:32:41","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/?p=2939"},"modified":"2024-02-09T15:35:04","modified_gmt":"2024-02-09T12:35:04","slug":"teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/2019\/10\/28\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\/","title":{"rendered":"Teknologia ja koulutus \u2013 uusia tuulia opetukseen oppimisanalytiikasta"},"content":{"rendered":"

Huhtikuun alussa H\u00e4meenlinnassa oli opetusteknologian Kohtio-konferenssi, jossa tuotiin yhteen henkil\u00f6st\u00f6, oppijat ja teknologia. Konferenssissa pohdimme oppimisen luonnetta, ja mit\u00e4 verkossa oppiminen tarkoittaa: olimme verkko-opetuksen perusasioiden \u00e4\u00e4rell\u00e4. Sessioita l\u00f6ytyi perusopetuksesta korkeakoulujen digistarttipaketteihin. Konferenssissa pohdimme tapoja seurata oppimista opintojaksoilla, ja vaatiiko t\u00e4m\u00e4 opettajalta kokonaan uudenlaista suhtautumista opetukseen?<\/strong><\/p>\n

Pieness\u00e4 elokuvasalissa oppimisanalytiikan sessiossa kev\u00e4\u00e4n 2019 Kohtio \u2013konferenssissa erikoissuunnittelija Minna Rokkila<\/strong> Karelia ammattikorkeakoulusta kertoi kokemuksiaan automatisoitujen oppimispolkujen luomisesta oppimisymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n. Kuulijajoukko seurasi hiljaa uuden ja mielenkiintoisen \u00e4\u00e4rell\u00e4; yksil\u00f6ityj\u00e4 oppimispolkuja ja kokemustietoa oppimisanalytiikasta! Ent\u00e4 miten niit\u00e4 voidaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 uudessa verkko-opetuksessa siten ett\u00e4 ne edist\u00e4v\u00e4t opiskelijan oppimista?<\/p>\n

\"\"<\/a>
Kuvassa Helsingin yliopiston positiivisen pedagogiikan tutkija Kaisa Vuorinen Kohtio \u2013konferenssissa (Kuva: Elina Vaara)<\/figcaption><\/figure>\n

L\u00e4sn\u00e4olo verkossa<\/h3>\n

Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoululla vied\u00e4\u00e4n opetusta yh\u00e4 enemm\u00e4n verkkoon, jolloin opettajien teknologinen osaaminen ja valmiudet k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 erilaisia alustoja sek\u00e4 niiden suomia mahdollisuuksia, korostuvat. Oppilailta verkko-opiskelu vaatii itsen\u00e4ist\u00e4 orientoitumista ja kiinnostusta k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 erilaisia oppimisymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4. Toisaalta verkko-opintojaksoilla opettajan mahdollisuudet sosiaaliseen vuorovaikutukseen ja l\u00e4sn\u00e4oloon toteutuvat eri tavoin kuin luokkahuoneessa.<\/p>\n

Ajattelu kehittyy ja oppiminen syntyy vuorovaikutuksessa niin opettajan, toisten oppijoiden kuin opittavan sis\u00e4ll\u00f6nkin kanssa. Sosiaalisten kontaktien tarve ja verkkototeutusten asynkronisuus yhdess\u00e4 luovatkin haasteita verkko-opetukselle (Dawson 2008). Riippumatta oppimisteoreettisista l\u00e4ht\u00f6kohdista, j\u00e4\u00e4 ilmaan kysymys, kuinka mitata oppimista verkossa, jos oppi saavutetaan kanssak\u00e4ymisess\u00e4? Mik\u00e4li haluaisimme tietoa oppimisesta ja etenemisest\u00e4 jo opintojakson kuluessa?<\/p>\n

Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoululla toimiva verkkopedagogiikan suunnittelija Sisko Minkkinen<\/strong> korostaa opiskelijan\u00e4k\u00f6kulmaa verkko-opetuksessa:<\/p>\n

\n

\u201dOpiskelijapalautteissa toivotaan opettajan n\u00e4kymist\u00e4 verkko-opintojaksoilla ja monipuolisia mahdollisuuksia vuorovaikutukseen. Opiskelijoiden motivaatio verkko-opintoihin on vahva; kyse on nykyp\u00e4iv\u00e4n ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taitojen p\u00e4ivitt\u00e4misest\u00e4, sill\u00e4 esimerkiksi aktiivinen osallistuminen verkkopalavereihin, materiaalien jakaminen pilvipalveluissa, ja oman osaamisen n\u00e4kyv\u00e4ksi tekeminen digitaalisin keinoin ovat keskeisi\u00e4 taitoja. \u201d<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

L\u00e4sn\u00e4olo voi olla siis ep\u00e4synkronista vuorovaikutusta ja opettajan l\u00e4sn\u00e4olon illuusion yll\u00e4pit\u00e4mist\u00e4, jonka seurauksena opiskelijalle muodostuu tunne siit\u00e4, ett\u00e4 opettaja on l\u00e4sn\u00e4, tukena ja tavoitettavissa. L\u00e4sn\u00e4olo tai illuusio siit\u00e4 voi toteutua siin\u00e4 hetkess\u00e4 webinaareissa tai muodostua esimerkiksi automaattisista viesteist\u00e4. Opettajan n\u00e4kyminen verkko-opintojaksoilla voisi toteutua my\u00f6s esimerkiksi videoilla. L\u00e4sn\u00e4olo vaatii kuitenkin henkil\u00f6kohtaista tai sellaiseksi koettua huomioimista, joka voi olla yhteisten jaettujen hetkien lis\u00e4ksi kommentteja keskustelupalstalla tai vaikkapa ajoitettua palautetta teht\u00e4vist\u00e4.<\/p>\n

Oppimisanalytiikka ja uudenlainen suhtautuminen opetukseen<\/h3>\n

Mutta mit\u00e4 on oppimisanalytiikka? Oppimisanalytiikassa (eng. Learning analytics) hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n opiskelijoista ker\u00e4tty\u00e4 tai mitattua aineistoa oppimisen tai koulutuksen kehitt\u00e4miseksi. Se voi olla erilaista mittavaa numeerista aineistoa, esimerkiksi opiskelijoiden toimintaa verkko-opintojaksolla, opintorekisteritietoja tai tietoja oppimista mittaavien teht\u00e4vien suoriutumisesta (Ferguson 2012). Oppimisanalytiikan tavoite on mahdollistaa hyv\u00e4 oppiminen ja mm. tunnistaa kehitt\u00e4miskohteita opintojaksoilla. Kuten Ferguson (2012) kysyi: \u201cHow can we optimise opportunities for online learning?\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n

Kohtio -konferenssissa p\u00e4\u00e4simme Minna Rokkilan mukana sukeltamaan verkkokurssille, jossa opiskelijoilla on yksil\u00f6lliset tasonsa mukaiset oppimispolut, jotka muotoutuvat teht\u00e4vist\u00e4 suoriutumisen mukaan. Kurssin oppimisalusta mahdollisti yksil\u00f6llisen etenemistahdin ja osaamisen mukaan aukeavat polut. Etenemist\u00e4 pystyttiin seuraamaan, ja opiskelijoille l\u00e4hti automatisoituja viestej\u00e4 kurssilla etenemisen mukaan. Ent\u00e4, jos toteutukseen voitaisiin liitt\u00e4\u00e4 viel\u00e4 tietoa opiskelijan oppimismotivaatiosta tai hallinnantunteesta opintojaksolla? Voitaisiinko opiskelijaryhm\u00e4st\u00e4 tunnistaa eri tyyppisi\u00e4 oppimispolkuja jo opintojakson alkuvaiheessa?<\/p>\n

Analytiikassa voidaan keskitty\u00e4 toisaalta tekniikan luomiin mahdollisuuksiin seurata k\u00e4ytt\u00e4ytymist\u00e4 verkko-alustalla. Toisaalta voidaan ottaa l\u00e4ht\u00f6kohdaksi opiskelijan osittain aikaisemman el\u00e4m\u00e4nkulun tuloksena muovautunut kiinnittyminen, oppimiskokemukset ja motivaatio (Deakin Crick 2004), joilla on osaltaan yhteys oppijakeskeiseen oppimiseen (Ferguson 2012). Opiskelijoilla on kuitenkin erilaiset l\u00e4ht\u00f6kohdat oppimiseen, ja niiden tunnistamisen kautta voi olla mahdollista tarjota erilaisia oppimispolkuja. Verkko-oppimisymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 oppimispolut voivat olla my\u00f6s automatisoituja, jolloin opettaja rakentaa ne esimerkiksi aiemmin havaittujen tyypillisten polkujen ja opiskelijaprofiilien varaan. Opettaja voi my\u00f6s tukea opintojakson haastaviksi koetuissa kohdissa opiskelijan toimintaa ja oppimista, kuten Rokkilan esimerkiss\u00e4.<\/p>\n

Tutkimalla opiskelijoiden kokemuksia ja oppimista voidaan opintojaksoilla l\u00f6yt\u00e4\u00e4 tyypilliset tuen tarpeen erityiskohdat, kuten hankalaksi koetut teht\u00e4v\u00e4nannot tai esimerkiksi tunnistaa oppijat joilla on haasteita oppimisessa (Deakin Crick 2004). Opintojaksokohtaisesti on my\u00f6s kehitetty kyselyit\u00e4 ja mittaristoja, joiden avulla voidaan hahmotella opintojaksolle mm. osallistuneiden opiskelijoiden toimijuutta (J\u00e4\u00e4skel\u00e4 2017).<\/p>\n

On siis olemassa tapoja seurata oppimista opintojaksoilla, mutta niiden k\u00e4ytt\u00f6\u00f6notto vaatii opettajalta kokonaan uudenlaista suhtautumista opetukseen. T\u00e4m\u00e4n ohessa oppijakeskeisess\u00e4 ajattelussa ei voida ohittaa opiskelijan kokemuksia opitun sis\u00e4ll\u00f6n lis\u00e4ksi, ja monesti n\u00e4m\u00e4 kokemukset kietoutuvat sosiaalisiin verkostoihin ja mahdollisesti koettuun tukeen verkko-opintojaksoilla. N\u00e4in ollen Sisko Minkkisen esiin nostama toive opettajan n\u00e4kymisest\u00e4 verkko-opintojaksoilla nousee eritt\u00e4in t\u00e4hdelliseksi.<\/p>\n

Elina Vaara
\nElina Vaara toimii Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoululla tilastotieteen ja tietotekniikan lehtorina, ja pohtii verkko-pedagogiikan mahdollisuuksia ja oppimisanalytiikan k\u00e4ytt\u00e4mist\u00e4.<\/p>\n

Sisko Minkkinen ty\u00f6skentelee JAMKilla verkkopedagogiikan suunnittelijana ja tukee opettajia verkossa tapahtuvasta opetuksessa.
\n<\/em><\/p>\n

L\u00e4hteet:<\/strong>
\nFerguson, Rebecca (2012). Learning analytics: drivers, developments and challenges. International Journal of Technology Enhanced Learning, 4(5\/6) pp. 304\u2013317.
\nDeakin Crick, Ruth; Broadfoot, Patricia and Claxton, Guy (2004). Developing an effective lifelong learning inventory: the ELLI project. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, Vol. 11, No. 3, pp.247\u2013272.
\nJ\u00e4\u00e4skel\u00e4, P\u00e4ivikki; Poikkeus, Anna-Maija; Vasalampi, Kati; Valleala, Ulla Maija & Rasku-Puttonen, Helena (2017). Assessing agency of university students: validation of the AUS Scale. Studies in Higher Education, 42 (11), 2061-2079.
\nDawson, S. (2008) \u2018A study of the relationship between student social networks and sense of community\u2019, Educational Technology and Society, Vol. 11, No. 3, pp.224\u2013238.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Huhtikuun alussa H\u00e4meenlinnassa oli opetusteknologian Kohtio-konferenssi, jossa tuotiin yhteen henkil\u00f6st\u00f6, oppijat ja teknologia. Konferenssissa pohdimme oppimisen luonnetta, ja mit\u00e4 verkossa oppiminen tarkoittaa: olimme verkko-opetuksen perusasioiden \u00e4\u00e4rell\u00e4. Sessioita l\u00f6ytyi perusopetuksesta korkeakoulujen digistarttipaketteihin. Konferenssissa pohdimme tapoja seurata oppimista opintojaksoilla, ja vaatiiko t\u00e4m\u00e4 opettajalta kokonaan uudenlaista suhtautumista opetukseen? Pieness\u00e4 elokuvasalissa oppimisanalytiikan sessiossa kev\u00e4\u00e4n 2019 Kohtio \u2013konferenssissa erikoissuunnittelija Minna […]<\/p>\n","protected":false},"author":1255,"featured_media":2944,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[55,344,287,22,80,30,812,5464,75],"class_list":["post-2939","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","tag-jamk","tag-jyvaskyla","tag-keski-suomi","tag-koulutus","tag-opetus","tag-oppiminen","tag-pedagogiikka","tag-verkko-opetus","tag-verkkopedagogiikka"],"acf":false,"yoast_head":"\nTeknologia ja koulutus \u2013 uusia tuulia opetukseen oppimisanalytiikasta - Turbinaattori<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/2019\/10\/28\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Teknologia ja koulutus \u2013 uusia tuulia opetukseen oppimisanalytiikasta - Turbinaattori\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Huhtikuun alussa H\u00e4meenlinnassa oli opetusteknologian Kohtio-konferenssi, jossa tuotiin yhteen henkil\u00f6st\u00f6, oppijat ja teknologia. Konferenssissa pohdimme oppimisen luonnetta, ja mit\u00e4 verkossa oppiminen tarkoittaa: olimme verkko-opetuksen perusasioiden \u00e4\u00e4rell\u00e4. Sessioita l\u00f6ytyi perusopetuksesta korkeakoulujen digistarttipaketteihin. Konferenssissa pohdimme tapoja seurata oppimista opintojaksoilla, ja vaatiiko t\u00e4m\u00e4 opettajalta kokonaan uudenlaista suhtautumista opetukseen? Pieness\u00e4 elokuvasalissa oppimisanalytiikan sessiossa kev\u00e4\u00e4n 2019 Kohtio \u2013konferenssissa erikoissuunnittelija Minna […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/2019\/10\/28\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Turbinaattori\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2019-10-28T11:32:41+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-02-09T12:35:04+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/wp-content\/uploads\/sites\/111\/2019\/10\/elina-ja-sisko-e1599555038650.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"500\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"375\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Written by\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"4 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/turbinaattori\\\/2019\\\/10\\\/28\\\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/turbinaattori\\\/2019\\\/10\\\/28\\\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"\",\"@id\":\"\"},\"headline\":\"Teknologia ja koulutus \u2013 uusia tuulia opetukseen oppimisanalytiikasta\",\"datePublished\":\"2019-10-28T11:32:41+00:00\",\"dateModified\":\"2024-02-09T12:35:04+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/turbinaattori\\\/2019\\\/10\\\/28\\\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\\\/\"},\"wordCount\":860,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/turbinaattori\\\/2019\\\/10\\\/28\\\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/turbinaattori\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/111\\\/2019\\\/10\\\/elina-ja-sisko-e1599555038650.jpg\",\"keywords\":[\"jamk\",\"jyv\u00e4skyl\u00e4\",\"Keski-Suomi\",\"koulutus\",\"Opetus\",\"oppiminen\",\"pedagogiikka\",\"verkko-opetus\",\"verkkopedagogiikka\"],\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/turbinaattori\\\/2019\\\/10\\\/28\\\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/turbinaattori\\\/2019\\\/10\\\/28\\\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/turbinaattori\\\/2019\\\/10\\\/28\\\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\\\/\",\"name\":\"Teknologia ja koulutus \u2013 uusia tuulia opetukseen oppimisanalytiikasta - Turbinaattori\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/turbinaattori\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/turbinaattori\\\/2019\\\/10\\\/28\\\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/turbinaattori\\\/2019\\\/10\\\/28\\\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/turbinaattori\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/111\\\/2019\\\/10\\\/elina-ja-sisko-e1599555038650.jpg\",\"datePublished\":\"2019-10-28T11:32:41+00:00\",\"dateModified\":\"2024-02-09T12:35:04+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/turbinaattori\\\/2019\\\/10\\\/28\\\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/turbinaattori\\\/2019\\\/10\\\/28\\\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/turbinaattori\\\/2019\\\/10\\\/28\\\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/turbinaattori\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/111\\\/2019\\\/10\\\/elina-ja-sisko-e1599555038650.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/turbinaattori\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/111\\\/2019\\\/10\\\/elina-ja-sisko-e1599555038650.jpg\",\"width\":500,\"height\":375},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/turbinaattori\\\/2019\\\/10\\\/28\\\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/turbinaattori\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Teknologia ja koulutus \u2013 uusia tuulia opetukseen oppimisanalytiikasta\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/turbinaattori\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/turbinaattori\\\/\",\"name\":\"Turbinaattori\",\"description\":\"Liiketoimintayksik\u00f6n tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoiminta @JAMK\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/turbinaattori\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.jamk.fi\\\/turbinaattori\\\/author\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Teknologia ja koulutus \u2013 uusia tuulia opetukseen oppimisanalytiikasta - Turbinaattori","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/2019\/10\/28\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"Teknologia ja koulutus \u2013 uusia tuulia opetukseen oppimisanalytiikasta - Turbinaattori","og_description":"Huhtikuun alussa H\u00e4meenlinnassa oli opetusteknologian Kohtio-konferenssi, jossa tuotiin yhteen henkil\u00f6st\u00f6, oppijat ja teknologia. Konferenssissa pohdimme oppimisen luonnetta, ja mit\u00e4 verkossa oppiminen tarkoittaa: olimme verkko-opetuksen perusasioiden \u00e4\u00e4rell\u00e4. Sessioita l\u00f6ytyi perusopetuksesta korkeakoulujen digistarttipaketteihin. Konferenssissa pohdimme tapoja seurata oppimista opintojaksoilla, ja vaatiiko t\u00e4m\u00e4 opettajalta kokonaan uudenlaista suhtautumista opetukseen? Pieness\u00e4 elokuvasalissa oppimisanalytiikan sessiossa kev\u00e4\u00e4n 2019 Kohtio \u2013konferenssissa erikoissuunnittelija Minna […]","og_url":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/2019\/10\/28\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\/","og_site_name":"Turbinaattori","article_published_time":"2019-10-28T11:32:41+00:00","article_modified_time":"2024-02-09T12:35:04+00:00","og_image":[{"width":500,"height":375,"url":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/wp-content\/uploads\/sites\/111\/2019\/10\/elina-ja-sisko-e1599555038650.jpg","type":"image\/jpeg"}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Written by":"","Est. reading time":"4 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/2019\/10\/28\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/2019\/10\/28\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\/"},"author":{"name":"","@id":""},"headline":"Teknologia ja koulutus \u2013 uusia tuulia opetukseen oppimisanalytiikasta","datePublished":"2019-10-28T11:32:41+00:00","dateModified":"2024-02-09T12:35:04+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/2019\/10\/28\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\/"},"wordCount":860,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/2019\/10\/28\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/wp-content\/uploads\/sites\/111\/2019\/10\/elina-ja-sisko-e1599555038650.jpg","keywords":["jamk","jyv\u00e4skyl\u00e4","Keski-Suomi","koulutus","Opetus","oppiminen","pedagogiikka","verkko-opetus","verkkopedagogiikka"],"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/2019\/10\/28\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/2019\/10\/28\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\/","url":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/2019\/10\/28\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\/","name":"Teknologia ja koulutus \u2013 uusia tuulia opetukseen oppimisanalytiikasta - Turbinaattori","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/2019\/10\/28\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/2019\/10\/28\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/wp-content\/uploads\/sites\/111\/2019\/10\/elina-ja-sisko-e1599555038650.jpg","datePublished":"2019-10-28T11:32:41+00:00","dateModified":"2024-02-09T12:35:04+00:00","author":{"@id":""},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/2019\/10\/28\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/2019\/10\/28\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/2019\/10\/28\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\/#primaryimage","url":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/wp-content\/uploads\/sites\/111\/2019\/10\/elina-ja-sisko-e1599555038650.jpg","contentUrl":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/wp-content\/uploads\/sites\/111\/2019\/10\/elina-ja-sisko-e1599555038650.jpg","width":500,"height":375},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/2019\/10\/28\/teknologia-ja-koulutus-uusia-tuulia-opetukseen-oppimisanalytiikasta\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Teknologia ja koulutus \u2013 uusia tuulia opetukseen oppimisanalytiikasta"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/#website","url":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/","name":"Turbinaattori","description":"Liiketoimintayksik\u00f6n tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoiminta @JAMK","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Person","@id":"","url":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/author\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2939","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1255"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2939"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2939\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4576,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2939\/revisions\/4576"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2944"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2939"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2939"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.jamk.fi\/turbinaattori\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2939"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}