UP hankkeen toimijat kokoontuivat huhtikuun lopulla JAMKiin kokoamaan yhteen ja levittämään tietoa hankkeen toiminnasta ja tuloksista biotalousalan koulutuksen digitalisoimisessa. Nyt kun hanke on loppumetreillä ja ollut käynnissä kaksi vuotta, ovat hankkeen keskeisimmät konkreettiset tuotokset – pedagogiset toimintamallit – valmiina levittämistä varten. Lisäksi digioppimisen laatuun vaikuttavista keskeisistä kysymyksistä on selkeä käsitys.
Jatka lukemista Osallisuus ja yhteisöllisyys ovat asioita, jotka on aina syytä ottaa huomioon kaikessa opetuksen järjestämisessä ja yhtä lailla otettaessa digivälineitä opetuksen tueksi. Kun korvataan fyysiseen kokoontumiseen ja läsnäoloon perustuvaa lähiopetusta digivälineillä tapahtuviin yhteyksiin ja vuorovaikutukseen, on osallisuus ja yhteisöllisyys haasteellisempaa saada toteutettua.
Jatka lukemista Jatkoa edelliselle videoaiheelle.
Jatka lukemista Mitä hyötyjä videosta on oppimisessa?
Jatka lukemista Kuten aiemmassa postauksessa kerrottiin, UP-hankkeen käytännön toiminta on keskittynyt teknologisiin kokeiluihin. Silti pedagogiikka eli yksittäinen oppija ja oppiminen ollut koko ajan keskiössä. Pilottikokeilut on suunniteltu nimenomaan oppimisen ja oppijan näkökulmat huomioiden.
Jatka lukemista UP hanke on runsaan vuoden aikana toiminut kumppanina edistämässä keskisuomalaisten oppilaitosten digitaalisten välineiden hyödyntämistä biotalousalan opetuksessa. Hankkeen varsinaisena kohderyhmänä ovat opettajat Viitasaaren ja Pihtiputaan lukioista, Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopistosta ja JAMKin Biotalousinstituutista. JAMK ammatillinen opettajakorkeakoulu toimii hankkeen koordinaattorina.
Jatka lukemista