2.5.2019
Opinto-ohjauksen haasteita tulevaisuudessa
2.5.2019 Helena Pahkala Johdanto Verkostoharjoittelujen yhteydessä tutustuin monen eri paikkakunnan opinto-ohjaajan työhön. Opinto-ohjaajien työ on erittäin monitahoista: välillä ryhmätunteja, välillä opiskelijoiden yksittäisiä tapaamisia. Ohjattavien opiskelijoiden määrät vaihtelivat riippuen oppilaitoksista, 200 -650 opiskelijaa. Opinto-ohjaajien työaika kului opiskelijoiden poissaolojen ja opintosuoritusten kertymisen seuraamiseen, osaamisen tunnustamiseen ja jatkuvan haun toteuttamiseen yhdessä opettajien kanssa. Yhteisenä huolenaiheena opinto-ohjaajilla oli jatko-opintoihin kuuluvan […]
23.4.2019
Portaittaiset tukimallit oppimisen tukemisessa – tuen eri tasot
23.4.2019 Eijakaarina Yliranta Yhdysvalloissa malli tunnetaan kolmikehäisenä tuen mallina ( 3-tier model ). Tavoitteena on tuen mukautuminen ja kohdentaminen oppimisen tarpeisiin. Suomessa tuki on asteittain muuttuva; yleinen, tehostettu ja erityinen tuki kolmiportaisen mallin mukaan. Tuen on oltava lapsen yksilöllisten tarpeiden ja kehitystason mukainen unohtamatta laadukkuutta ja oikeaa tuen määrää. Lue koko artikkeli tästä
23.4.2019
Pitääkö olla huolissaan? – Monikulttuurinen ohjaus maahanmuuttajaoppilaan tukemisessa
23.4.2019 Sanna Paunonen Monet opettajat ja ohjaajat kantavat huolta nuorista, jotka ovat muuttaneet Suomeen murrosikäisinä ja ovat siirtyneet suoraan yläkouluun opiskelemaan. Jos nuoren suomen kielen taito ei kehity riittävästi peruskoulussa, hän ei välttämättä pääse jatko-opintoihin tai jos pääsee, hän ei pärjää siellä. Suomen kieltä osaamattomalle nuorelle on varsinkin pienemmissä kaupungeissa vähän vaihtoehtoja, jos jatko-opintopolku ei aukea, joten heillä on suuri riski pudota koulutuspolkujen ulkopuolelle. Maahanmuuttajanuoren sopeutuminen Amerikkalaiset antropologit loivat termin akkulturaatio eli vieraaseen kulttuuriin sopeutuminen 1880-luvulla kuvaamaan […]
18.4.2019
Vertaismentorointi, osaamisen kehittämisen menetelmä
18.4.2019 Outi Penkkala Vertaismentorointi eli verme on osaamisen kehittämisen menetelmä, jossa kokeneet ja aloittelevat työntekijät jakavat kokemuksiaan ja osaamistaan pienryhmässä. Tavoitteena on tukea työssä oppimista ja työhyvinvointia. Vermessä pyritään tietoisesti yhdistämään arkielämässä ja työssä tapahtuvaa oppimista formaaliin eli muodolliseen koulutukseen. Vermen vahvuus perustuu havaintoon, että osaamisesta suuri osa on ns. hiljaista tietoa. Verme perustuu tämän sanattoman […]
17.4.2019
Kotokaruselli-hanke maahanmuuttajien tukena
17.4.2019 Päivi Honkanen | Opettaja, maahanmuuttajavalmentaja | Ylä-Savon ammattiopisto Ammatillinen koulutus on ollut monella tapaa muutosten keskellä. Ammatillisen koulutuksen lainsäädäntö uudistui vuoden 2018 alusta. Oppilaitokset ovat toteuttaneet reilun vuoden ajan reformin mukaista, aiempaa työelämälähtöisempää ammatillista koulutusta. Viime vuosina ammatillisten oppilaitosten arkeen oman sävynsä ovat tuoneet eri kulttuureista ja eri kielialueilta kotoisin olevat opiskelijat. Ylä-Savon ammattiopisto on […]
16.4.2019
Omille urille vaativan erityisen tuen tarpeen näkökulmasta
16.4.2019 Susanna Österlund Johdanto Opetushallituksen mukaan vaativan erityisen koulutustehtävän saaneet koulutuksen järjestäjät voivat järjestää koulutusta niille opiskelijoille, joilla on vaikeita oppimisvaikeuksia tai vaikea vamma tai sairaus, jonka vuoksi opiskelija tarvitsee laaja-alaista ja monipuolista tukea. Toisen asteen Telma –koulutuksen opiskelijat ovat pääasiassa nuoria peruskoulunsa päättäneitä vaativaa erityistä tukea tarvitsevia henkilöitä. Vaativaa erityistä tukea voidaan järjestää tutkintoon johtavana […]
15.4.2019
Pohjalaisnuorten elämää, toiveita ja suunnitelmia
15.4.2019 Johanna Leponiemi-Sandvik Artikkelissa vertaillaan kahden pohjalaiskunnan nuorten jatko-opintosuunnitelmia ja selvitetään, kuinka paljon asuinpaikkakunnan henkinen ilmapiiri vaikuttaa nuorten elämänasenteisiin, arvoihin ja tulevaisuudensuunnitelmiin. Lue koko artikkeli tästä (pdf)
15.4.2019
Työpaja oppimisympäristönä – Osaamisen kertyminen työpajalla
15.4.2019 Tarja Puskala Artikkelissa tarkastellaan osaamisen kertymistä työpajaympäristössä ja miten tätä osaamista voidaan hyödyntää hakeuduttaessa työpajajakson jälkeen tai työpajajakson aikana opiskelemaan. Käytännön työtä tähän liittyen on tehty kolmen vuoden aikana STEP ON hankkeessa (S20683). Hankkeen päätoteuttajana on Seinäjoen koulutuskuntayhtymä Sedu ja osatoteuttajina Kaks`Kättä työpaja ry, Kuntayhtymä Kaksineuvoinen työpaja Junki ja Paukun Paja. OKM määrittelee työpajat seuraavasti: […]
15.4.2019
Sattumaltako hyvä tyyppi?
15.4.2019 Mia Terenius | Opettaja, TTM | Koulutuskeskus Salpaus Mystinen sattuma Sattuma on mielenkiintoinen ilmiö, se on jotain mystistä ja ennalta odottamatonta. Sattuma on myös monen työuran ja menestyneen työntekijän taustalla. Kielitoimiston sanakirja määrittelee sattuman muun muassa seuraavasti: ”satunnainen tapahtuma, sattumus; se mikä tapahtuu odottamatta, ennalta arvaamatta…myös sokeasta kohtalosta…” Sattuman merkitystä ja sattumaa ilmiönä on tarkasteltu […]
10.4.2019